時代和時間，從不以人的意志力為轉移。
它將各個領域裡的天才分散在世界各地，讓他們混跡在普通人群裡，經歷平凡的降生、學習、結婚生子、科學研究，以及死亡。
不誇張地說，我們正與許多偉大人物同處一個時代，卻很少在生活中注意到觀察到他們的存在。
這不僅僅是因為天才的存在本身就是隱蔽的，更是因為他們的生活與研究早就超出了當下的生活與存在模式，徜徉遨遊在另外一個時空之中。
相信很多人都曾夢想自己是一個天才、學霸，以此超越同齡人，考個好大學，有個好工作，然後成為人生贏家。這種願望和最終想要達到的目的，雖然過於膚淺卻已耗盡所有人的一生。
而所謂天才，並非只是學識、才智上的天賦異稟，或許有許多其他隱蔽模式在促成他們的偉大與成功。
1955年4月18日凌晨1:15分，76歲的愛因斯坦病逝於普林斯頓醫院。對於自己的身後事，愛因斯坦一早就明確過：不要葬禮，身體火化，骨灰撒在不知名的地方，因為自己不想被後世“封神”膜拜。
遵照他的遺願，愛因斯坦的身後事很快在家人面前進行：火化後，舉行私密告別儀式，隨後骨灰撒入德拉瓦河。
然而，當愛因斯坦的兒子漢斯於4月20日翻開《紐約時報》的頭版後，發現頭條上一則研究新聞赫然在列，而這篇文章的標題是《在愛因斯坦的大腦中尋找線索》，上面明確寫著：
“對愛因斯坦的大腦研究，我們將用上最新方法，目的是解決一個最大的謎團那就是，天才的秘密。毫無疑問，我們眼前的這顆大腦，在生前曾為人類拓展過宇宙的認知。但他在故去後，或許還可以帶給我們全新的，對於大腦的知識。……普林斯頓醫院的病理學家托馬斯·哈維博士在採訪中說。不但愛因斯坦的大腦已被移出開展研究，其大腦表面的覆蓋物也被完好無損的留存了……”
漢斯怒火沖天，抓起電話撥通普林斯頓醫院……
普林斯頓醫院的病理學家哈維博士後來自己承認，他在給愛因斯坦循例做屍檢後，並沒有將大腦放回愛因斯坦的顱骨內，而是塞上了一團棉花。研究愛因斯坦的大腦這件事情，事先的確沒有得到愛因斯坦家人的許可。
不過他的辯解是：“我們被授權對愛因斯坦進行屍檢，我就假設這是否意味著我們可以將愛因斯坦的大腦用於日後的研究……這不是一般人的大腦，而這可是天才的大腦啊，如果我任其焚燬消失，那才是可恥的事情。”
1996年，《神經科學快報》上發表一篇論文，題目是《愛因斯坦的額葉皮質厚度和神經元密度改變》，論文指出，愛因斯坦的右側前額葉皮質相比於其他人的大腦，更薄，神經元密度更大。這一迥異於旁人的區別，有可能讓信息的交換速度更為快捷。
1999年，《柳葉刀》上也發了一篇關於愛因斯坦大腦的論文，題目為《愛因斯坦的傑出大腦》，論文中提及，將愛因斯坦的大腦與其他35顆普通男性的大腦相比，愛因斯坦的大腦中負責其數學能力和空間推理的頂葉，與那35人的大腦相比，大出了15%還多。
在人人都想成才的今天，人們不再侷限於對為人和天才的大腦感興趣，更對如何讓自己成為天才感興趣。隨著科學家們對大腦的研究越來越深入，人們失望地發現，所有論文與研究成果都在說明同一個 事實。
那就是：天才、科學家等人的大腦結構，與普通人的大腦結構並無二致。
他們能夠取得驚世駭俗的成就，往往來自對現實世界的不斷探索和研究，來自本人對事實的深入思考和論證。一句話，比我們普通人想得更深遠，論證得更為具體。
而一個普通人，想要成為牛人，不應該寄望於自己的大腦這種天然物質基礎比別人優越，而是要清晰而理性的認識到，如果想了解自己和自己的大腦，實際生活中我應該從哪些方面著手去做，比如，想要了解大腦，你得具備如下知識結構：
大腦的生理結構
大腦的生理結構反應過程
大腦“本我”與“自我”建構的起點
大腦生理結構、特性與生理反應的邏輯關係
大腦記憶功能以及相應模式是如何建構的
大腦記憶模式建構與生物場勢能量之間的支撐關係
客觀事物情境刺激對大腦認知結構的改變和影響
大腦內在模式與外在刺激性情境模式之間的關係
人建構主觀世界的基礎性資源是什麼
大腦生理反應過程中的“湮滅”和“開啟”現象
同一客觀事物同一情境模式刺激在不同的腦功能區產生的不同效果
同一客觀事物不同情境模式刺激在大腦不同功能區產生的不同效果
看完以上所需知識結構和內容延展，你應該就不會再陷入對大腦的簡單思維認知裡。也不會再以為看完“成為天才的方法，科學家發現大腦隱藏模式”這篇文章，就能讓自己更聰明。
事實上，世界從來不會如此簡單純粹，任何一項劃時代的影響大眾的研究和創舉，都來自踏實紮實的科學實踐與研究。
而我們有限的一生所能認知的這個世界，始終是一個“物理世界”，要想讓自己更聰明，更確切的認知這個物理世界，就要學會認識它的方法，那些方法，藏在自然規律裡，藏在前人的著作和總結裡。
- The End -
作者 | 湯米
編輯 | 一粒米
第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人
參考資料：《Brain research》
Satterthwaite TD, et al. (2014) Impact of puberty on the evolution of cerebral per- fusion during adolescence. Proc Natl Acad Sci USA 111:8643–8648.
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