孩子的成長，是自身的努力以及社會、學校、家庭、父母教育的綜合結果。對於絕大多數未滿18週歲的青少年而言，自身努力只是很小一部分因素，社會層面的影響，是大部分個人和家庭所難以幹預的，因此，起決定作用的，多半是學校、家庭、父母給到的教育。
哪些因素決定了孩子的成長？
陳錢林校長在《教育的本質》中指出：孩子的成長，遺傳是基礎，教育起決定作用，環境產生重要影響。而父母的責任在於培養孩子的健全人格，引領孩子實現精神成長。
學校教育對孩子的影響同樣較深，除體制內的學校之外，不少父母會悉心選擇，將孩子送往各種課外培優班及興趣班，這類補習或培優機構對孩子的成長也有不小的影響。除此之外，最為重要的就是家庭和父母對孩子的影響了。
說到家庭對孩子的影響，包括了除父母之外的其他家人和親戚對孩子的影響，有的親戚對孩子的影響甚至有可能超過親生父母對孩子的影響。在現實生活中，不誇張地說，有些孩子的命運，甚至有一半是由家族裡的這些親戚如叔叔、姑姑、姨父、舅母等人所影響著。只不過有些是好的影響，有些則是不好的影響。
若是好的影響，則是在精神上給到了孩子理解和支持，讓青春期叛逆的孩子在成人之後，沒有繼續滑落下去，這樣的親人，其實部分地盡到了親生父母的責任——幫助孩子在精神上導向正途。
父母如何引導孩子實現精神成長？
《教育的本質》裡有這麼一段話：“人的成功，很大程度上依靠人的精神。人特別容易被自己所打敗，只有精神強大，才可能克服困難達到成功的彼岸。人的幸福，則完全取決於精神，因為幸福是內心體驗，精神強大者更能體味幸福。”
人活於世，很需要一份堅定的信念，信念能讓人堅守做好一件事或一項事業。但信念並非人人都有。攀登科學高峰的居裡夫人正是依靠著信念，才發現了鐳。什麼是信念，強大的精神，就是堅定信念的一種體現。而父母對孩子的教育，首先需要引導自己和孩子同時進行精神成長。
一個人只有精神強大，信念堅定，才能不被輕易打倒。
要想有強大的精神，必然離不開挫折教育，也就是人們所說的智商、情商之外的逆商。常言說，苦難是財富。對於很多人而言，經歷了苦難，但一路走來，也磨礪了自己。在苦難中成長而沒有被打敗，反而還成就了自己，練就了強大的內心。所以，教育孩子如何正確面對挫折顯得尤為重要。
一、 讓孩子從小就學會承擔
有很多父母不肯或不願在孩子面前透露自己的困難，無論是經濟上的，還是生活上或工作上的困難。他們也許覺得這樣會在孩子面前顯示自己的軟弱，也許覺得這樣無法在孩子面前建立自己身為父母的權威，也許不忍讓孩子覺得自己原來沒那麼強大。
但無論因為什麼原因，孩子從未成年到成年，都有責任承擔家裡的事務，只是依能力大小和每個家庭情況的不同，需要承擔的責任也不同。當父母願意告訴孩子家裡的困難，把孩子當成一個小大人來啟發引導孩子來思考，孩子的自主性也能慢慢出來，在父母與子女的交流討論中，孩子就能漸漸學會或習得解決問題的能力和麵對挫折的能力。
陳錢林校長表示，父母應該將家庭生活的困難告訴孩子，如自己為了生計而飽嘗辛苦，這樣不僅能增強孩子的責任心，讓孩子懂得為父母分擔，還能讓孩子接受挫折教育。勇於克服困難的父母，本身就為孩子樹立了戰勝挫折的好榜樣，這樣也有助於父母引導孩子如何正確面對挫折。
二、 引導孩子正確面對挫折
那麼該如何引導孩子正確面對挫折呢？
很多父母在年輕時吃過很多苦，尤其是不少父母是從農村走出來，一步一步走到大城市。他們吃過苦，用自己的雙手創造瞭如今的幸福生活。但正因如此，他們反而會在養育孩子的過程中，因不忍孩子吃苦也不讓孩子吃苦，於是像一隻老母雞保護小雞一樣，拼命為孩子遮風擋雨。
這種“老母雞式”的父母，在養育孩子的過程中，少了挫折教育，孩子就如同溫室中的花朵一樣，經不起風雨。一旦將來在學業、感情、工作、人際上遇到挫折或者不順，就極有可能會怨天尤人甚至自暴自棄。
其實細心想想，子女是父母生命的延續，但不應僅僅只是生命的延續。父母可以遺傳給子女的有容貌、身材，父母可以留給子女的有房子、票子，父母應該送給子女的，讓子女延續下去的，最為寶貴的財產，為何不能是優秀的品質呢，包括父母人生裡吃苦的經驗和麵對挫折時的寶貴經歷。這些更應該是一種寶貴的財富啊，而且是一種無形的財富。這就是逆商教育。
任何人一生中都不可能遇不到風雨。無論是誰，又能真的保護到子女一輩子嗎？既然不能，與其讓孩子在少年時期和青年時期享福，到了中老年時期受苦，倒不如提前吃苦，後面享福。
要想培養孩子的逆商，就一定要有目標地訓練孩子。在讓孩子懂得承擔、能夠承擔之後，將自己的人生經驗悉數傳授給孩子，無論是成功的經驗，還是失敗的經驗。都說父母是孩子的第一任老師，也許，有的父母無法準確地教會孩子應該怎麼做，因為很多人的人生就也是試錯走過來的，這無可厚非，但他們至少能以自己的經驗教給孩子不能怎麼做。
三、 有意識培養孩子的情商
陳校長指出：情商的缺陷導致孩子在未來生活中不能很好地控制自己的情緒、調節自己的心理、改善自己與他人的人際互動。
人活於世，一生中要面對的事情和處理的問題，從某種程度來說，就是人和事的問題。處理的事情，大體包括學業、事業以及生活中各種瑣碎的事務。而面對的人的問題，就是人與人之間關係的問題，人與人的關係，貫穿每個人一生中不同年齡階段的方方面面，比如要和不同身份地位的人打交道，要扮演不同的角色，和不同的人建立並維護關係，這些關係有穩固的，有不穩固的，有的是朋友，有的是親戚，有的是工作夥伴，還有的是老闆或客戶等。處理事情，大部分要靠智商，處理關係，大部分則靠情商。
當一個人能控制好自己的情緒，就不會因怒火的蔓延而傷及旁人；當一個人能調節自己的心理，就容易知足，更能保持心平氣和。有了這兩點，要想改善他與人交往中的互動，也就不太難了。
在陳校長看來，當孩子能懂得如何尊重他人，情商就會得到提升。而修養背後深層次的價值觀就是對他人的尊重。
陳校長對子女這方面的教育，從一個簡單的選擇是往外推門還是往裡拉門的動作培養孩子的尊重意識，即使只能選擇推門，也要輕輕地推，防止門碰到了外面的小朋友。
綜上，對於每位家長而言，家庭教育都會面臨一段艱難而又值得付出的路，都說十年樹木百年樹人，教育是個辛苦活兒，但絕對是最有意義最有成就感的事業。
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