天馬行空的線條，
不拘一格的顏色用料，
飄忽不定的畫幅大小，
……
天真的父母，把繪畫當作孩子取樂益智的遊戲。殊不知，繪畫是一個工具，是成人能夠讀懂兒童五彩繽紛內心的的解碼器。
傾聽孩子畫裡的故事
擔憂孩子輸在起跑線上的父母，用各種無縫對接的培訓班，催生出了一批批“雞娃”。“雞娃”心裡是怎麼想的呢？
“我是一隻小小鳥，
想飛卻飛不高”
這是一位11歲女孩的繪畫，媽媽反映她最近做完作業老躲在自己房間，鍛鍊身體懶懶散散，參加培訓班心不在焉。
孩子在正中間畫了一隻又大又漂亮的鳥，線條清晰、有力，色彩豐富，看來小女孩有著自信、敏捷的一面。不過仔細觀察：這隻鳥正不堪重負、努力前行。滿身的裝飾，是外界對她的高期許，而嬌小的翅膀則是她重負下的努力。
“陪著”不等於陪伴
9歲的女孩，因為“行為叛逆”被媽媽帶來諮詢。我問孩子話，孩子默不作聲，反而是媽媽在一旁代勞，數落孩子沉迷電視，與父母對著幹。
孩子畫了一幅家庭互動畫。看到這幅畫，雖然我心裡已有了答案，但我依然想聽聽孩子怎麼說——家裡，爸爸一個人在客廳玩手機，媽媽在房間裡面“陪”她看書，不過媽媽也在玩手機。爸媽玩手機時，還經常自說自話，有時還會笑出聲來，她覺得很可笑，也跟爸爸媽媽說過很多次，但他們都不聽。她不想要這樣的陪伴，她寧肯自己去看電視。
七歲的女孩洗手時總把衣服弄溼，大冬天能弄溼半個衣袖，家長怎麼講都沒用。
陪孩子在錯誤裡
多呆一會兒
畫裡，孩子因為弄溼衣服也很煩惱，感受到了爸爸當時的語氣和神態，最後她自己寫下預防的方法，提醒自己：洗手前記得拉袖子。孩子畫下這幅畫後，就更“長記性”了！
孩子想什麼 或許畫知道
如果話語是兒童的第一種語言，肢體動作表達情感需求是他們的第二種語言，那麼，用圖像和顏色表達想法和意願是他們的第三種語言。
兒童繪畫是兒童潛意識層面信息的投射。繪畫時，兒童顏色的選取、構圖的大小、線條的長短及排列、下筆力度的輕重等，都能夠從側面反映他們的個性特點和情緒狀態。
對於兒童自身來說，繪畫可以促進嬰幼兒的動作發展，畫畫時的手眼配合也會刺激大腦發育。繪畫作用於兒童的感知、情感、表達等心理層面，繼而影響兒童的審美能力、情商、個性發展等其他方面。兒童在繪畫中鍛鍊得到的各種能力也會遷移到學習之上，比如觀察力的加強，主動探索習慣的養成，獨立思考能力的形成等。
對於成年人來說，繪畫將孩子的想法轉化成可視物，讓成年人與兒童通過繪畫實現交流，知道孩子想要什麼、有什麼想法、喜歡或不喜歡什麼。同時，繪畫能反映兒童的認知發展水平、情緒狀態、對環境的感知能力、對學校的適應性、焦慮水平、身心健康狀況等信息，這些客觀信息能幫助成年人制定兒童個性化的培養方案。
三招解讀兒童繪畫
兒童繪畫解讀是指通過兒童繪畫的過程和作品的表現形式瞭解與分析兒童的內心世界、性格傾向和情緒狀態。解讀兒童繪畫時，可以從三個方面著手。
第一招：看錶層內容
有時也被稱為“顯而易見的內容”，就是兒童繪畫中明顯表達出來的內容，如高興的樣子、開心的場景、難過的情緒。這類情況很常見，也很普遍，我們按照直觀感受理解就可以。
第二招：看關聯內容
兒童繪畫的關聯性內容會在孩子語言或非語言的交流中表達出來，因此需要與孩子溝通和交流。為了理解關聯性內容，成年人必須充當一個很好的傾聽者和觀察者，跟隨兒童的言語來洞悉他們的內心世界，聽聽他們給自己的畫作所取的名字或者講述的故事。比如可以提問兒童：你的畫中都有哪些人？畫中的某人某物感覺怎麼樣？某人某物正在想什麼？這幅畫中接下來會發生什麼事情？
第三招：看象徵內容
象徵性內容在繪畫作品裡常常指潛意識層面的內容，作為家長，可以簡單從大小、佈局、線條、顏色等幾個方面瞭解。以顏色為例，當兒童感覺心情愉悅時，通常會使用橙、黃這種暖色系；在表達傷心的情感時，則多使用紫色、深藍色、灰色等冷色系；在表達憤怒時，多使用大紅色以及黑色。
讓繪畫的智慧輔助育兒
家長通過學習兒童繪畫心理學，可以將繪畫心理學的智慧應用到生活實踐中，輔助育兒。
教育情緒中的孩子，講道理往往是不管用的。如果其他方法不奏效，可以試試繪畫。繪畫本身具有情緒宣洩功能，能為孩子提供一個安全的表達渠道。家長也可以通過問話的形式，抽絲剝繭地幫孩子梳理情緒，同時也可以鼓勵孩子每天用少量的時間來畫日記，表達和宣洩情緒。
親子繪畫能增加陪伴的質量。如果家長的時間有限，可以一家三口齊心協力繪畫，用巧手勾勒溫馨、幸福的畫卷。家長可以給孩子做一個塗鴉畫冊，把孩子的作品貼在畫冊上，並記錄下日期，還可以讓孩子以主題作畫，比如開心的一天、難忘的經歷等，幫助孩子養成善於觀察生活、感受生活的良好習慣。
來源｜大眾健康雜誌公號
作者｜溫州醫科大學精神醫學學院
藝術治療中心主任 嚴虎
審核｜國家健康科普專家庫專家
北京回龍觀醫院主任醫師 王紹禮
策劃｜吳衛紅
編輯｜李君
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