文/羊城晚報全媒體記者 侯夢菲
“海珠區最美教師”馬雅君，通過自身的示範，在網絡平臺搭建起造福數百萬兒童的故事屋，帶給無數孩子精神力量。
當問及創建故事屋的初心時，她堅定地說：“我希望在這急匆匆的時代，成年人和孩子都能在閱讀中放慢腳步，享受生命的美好，我很願意成為小朋友及大朋友的閱讀引路人。” 當問及搭建公益平臺的關鍵所在時，她淡然一笑，說道：“做真正有價值的事，不問流量。”如今，馬雅君被廣東省總工會評為“廣東十大職工好網民”。
用心講好故事 給孩子們最好的老師
“如果大家能重視孩子的閱讀篩選，從一開始就讓孩子接觸好書，那麼孩子的閱讀品味就會形成，價值觀也會確定。教育，重要的不只是結果，更是過程。希望馬馬給大家帶來的心靈熱量能抵禦生活中的風寒。”馬雅君說。
馬雅君的“快樂馬馬講故事”公益故事音頻平臺，僅在4年多的時間裡就為廣大少年兒童錄製了三百多個故事，獲得超84萬點擊量。其中每一個故事都是經過精心挑選，滿足學齡前兒童及小學低、中、高年段學生的階梯式需要。
馬雅君 受訪者供圖
“在音頻平臺建立前的十多年裡，我經常給我的學生講故事，我發現故事是最好的‘老師’。”馬雅君說，“學生是特別喜歡聽故事的，他們害怕聽到指責，而在聽別人的故事的時候很放鬆，他們就能比較理性、客觀地思考分析，從而獲得啟發。”
“那些由他們自己想明白的道理，成了他們成長路上的一盞盞路燈，在他們遇到困難的時候給予指引。”馬雅君當年受導師邀請成為“海珠區午餐故事屋”網絡故事平臺建設骨幹後，她就想，自己很擅長講故事，又有豐富的兒童文學閱讀經驗，還有多年的小學教育專業背景，自己也可以發揮所長，去創建一個故事平臺為孩子們錄製更多的故事。
於是，她在2016年創建了“快樂馬馬講故事”的個人音頻平臺，專門給孩子們錄製好故事。四年多裡，“快樂馬馬講故事”共錄播故事音頻三百多個，全都由她一個人完成。
一人飾演多個角色 克服困難堅持錄製故事
錄製最核心的還是馬雅君自己，對於她來說，要一人飾演多個角色不難，但有其它“三難”：一是故事文稿處理，二是要在家裡騰出適合錄製故事的空間，三是嗓音要處於健康狀態。
“錄好一個故事，要把書面語轉化為孩子聽得懂的話。就像三週前，我為了講好《伏羲攀天梯》這個神話故事，特地去查閱了大量的資料，弄明白了現代不常見的樂器——‘瑟’是什麼，並在故事內容中做了大量的補充，讓孩子在聽故事的時候能有具體的畫面感，對‘瑟’有了形象的認知，也理解了伏羲為何在聽到瑟的聲音後感到那麼悲傷。通常，一個10分鐘左右的兒童故事文稿，我至少要花兩小時處理。”她告訴記者。
通常，她只是利用自己的休息時間見縫插針地錄製故事，沒有專業的團隊支撐，所以從文稿處理，到錄音，到製作，全都是她這個業餘愛好者獨立完成。
“我的錄音間就是家裡的臥室，每次把故事練講了七八遍，感覺可以錄製了，我就會把家人趕到客廳，並要求他們不能發出聲音。錄製的過程難免出現問題，說錯了，或語氣不當都需要往回重聽、重錄，時間相當長。我特別感謝我的家人，他們都很支持我，這些年來，只要我說要錄故事，他們都是百分百支持、配合的。”
至於嗓音保持健康狀態，這對於小學老師來說真的很難。“有時候，忙活了一天，也確實沒有力氣再去錄製故事。所以，只能見縫插針地，在嗓音比較健康、精神比較充沛的時候抓緊錄。”她說。
選擇有意思的故事 創造條件陪伴成長
馬雅君帶過很多屆學生，對許多家庭有過深入瞭解。“讓我特別心痛的是，許多家庭條件薄弱的孩子是在沒人給他們講故事的狀態下長大的，這樣的孩子對生活及生命的理解不深，思想和行為出現的問題特別多。其實，家長不是不願意教育孩子，而是他們沒有那樣的能力。”
創建網上公益故事平臺，可以讓這部分孩子依然在成長過程中擁有故事的陪伴。為了給孩子們選故事，她閱讀了大量的兒童文學，並不斷自費參加關於兒童閱讀的工作坊學習，然後結合兒童的年齡特點，選擇有意思的故事。
“例如，給學齡前的孩子多推薦繪本，讓他們對閱讀充滿興趣，並打下厚實的圖畫鑑賞功底；給小學一二年級的孩子多推薦圖文比例大約1:1的階梯書，讓孩子有信心、有興趣地過渡到文字閱讀；給小學中高年級的孩子推薦少年小說，讓孩子在書中同齡人的陪伴下理解自己、認識世界。”馬雅君介紹。
不知不覺，故事開播已經有四年多了。“我的故事，沒有做過任何廣告，僅僅是靠老師、家長間的口碑傳播開了。很多小聽眾會留言給我，他們的話語很簡單、很質樸，出現得最多的是——‘好聽！’”
馬雅君說，有同事跟她講：“我家孩子好喜歡聽你講故事啊！每晚都要聽，聽不厭的。他問什麼時候有更新……”有的小聽眾是從幼兒園開始聽，一直到現在讀小學還在聽。
馬雅君 受訪者供圖
精神驛站常伴身旁 用故事驅散陰霾
2020年初，新冠肺炎疫情暴發，馬雅君再創建“馬馬老師的故事屋”公眾號，用文字、視頻為少年兒童建設起又一個溫暖的精神驛站。在不到1年的時間裡，已發表關於閱讀推廣的原創內容數十篇，訂閱人數逾千人。
“疫情暴發期間，是我見過的人們最恐懼、最壓抑的時候。如果說連我們成年人自己都沒法將心安放，又如何照顧好孩子的情緒？我是老師，我有能力帶孩子們去看到更多生命中的亮色。於是，我不再僅僅是錄製音頻故事，而是用更直接的視頻方式跟孩子們見面，用陽光、積極的形象去引導孩子們關注閱讀，驅散陰霾。”馬雅君說。
她本身就是一束陽光，用行動照亮、溫暖孩子們成長的道路。對於獲評“廣東省十大職工好網民”，她說：“我只是一名普通的小學老師。我希望我們都能相信時間的力量，發揮自己的特長去做對社會有益的事，並堅持做下去。不問結果，常問初心，這能讓我們體會生命的美感。”
來源 | 羊城晚報·羊城派
責編 | 呂航
審籤 |呂航
實習生 |李思運
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