看山是山，看山不是山，看山還是山
首先我們需要正確定義知識，我傾向將知識結合學習延伸到被掌握為終點，是一個動態過程。
知識的起點：被時間驗證過的，正確的，而且大眾所公認的。
知識的終點：被所學者系統掌握，能正確指導其決策、行動。
信息是感知的結果：
來源於五感：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺
比如在漆黑的環境裡，我們得到的信息是周圍一切都是黑的；當有了光之後，我們得到的信息是物體有了不同的顏色。
而知識告訴我們，這是我們眼睛視網膜接收到物體反射各種顏色光的結果。
掌握該知識，我們便知道改變看到的物體顏色有兩種方法：
1. 通過改變我們眼睛接收的光線的顏色；
2. 通過改變物體表面反射的光線的顏色。
明白了這點，我們便知道什麼是本體顏色，而不會因為環境因素導致看到的顏色不同（信息），對該物體的本體顏色產生混亂（噪音）。
理解了“知識”、“信息”與“噪音”三者的關係，我們往下討論知識的與時俱進。我們將“基礎學科”比作知識的地基，平地起的萬丈高樓便是知識的與時俱進。正如“學好數理化，走遍天下都不怕”這句響亮的口號。
學習的過程是將知識（通用教材）理論概念死記硬背，再融會貫通的過程。
讀書是件苦差事，所以大部分人討厭讀書，在學生時代沒能掌握好基礎知識，進入社會也就難免上當受騙。比如知識付費騙局，利用大眾基礎知識不紮實的社會現實，通過散佈社會淘汰論引發大眾焦慮情緒。然後，打著所謂的“秘籍”、“捷徑”、“創新”收割大眾智商稅。
如果我們學生時代的課本知識學紮實了，便不會被社會上牛鬼蛇神的大吹大擂（信息），而無法鑑別其中的假知識、偽科學（噪音）。
最後，簡單梳理一下構建我們世界觀的基礎學科：
數學：幾何學、概率論、統計學
物理：力學、電磁學、熱力學
經濟學：微觀經濟學、宏觀經濟學、政治經濟學
金融學、心理學、生物學、歷史、化學、文學、地理、美術、音樂
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