十九世纪是科学史上一个非常重要的时期，当代科学的许多显著特征开始成形，研究人员分“生物学家”、“物理学家”、“科学家”等，在19世纪初期，英国化学家、物理学家提出了近代原子理论；在19世纪的最后十年，X射线的发现激发了放射性的发现。
阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔于1833年10月出生在瑞典的首都斯德哥尔摩，他一生致力于科学研究，拥有355项专利发明，并且在欧美等五大洲200个国家创立了约100家公司和工厂。
1895年11月，诺贝尔认为自己大限将至，而他并没有妻室子女，那么他的巨额财富改怎么处理？诺贝尔考虑一番，决定将大部分遗产3100万瑞典克朗（大约920万美元）作为基金，然后每年所得的利息分为五分奖项的奖金：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖，诺贝尔奖由此设立，是为了鼓励世界各国的科学家们。
1969年时，瑞典为纪念诺贝尔所做出的贡献，增设了诺贝尔经济学奖。诺贝尔奖发展至今，已经被世界公认为是所有颁奖领域内最重要的奖项，不仅可以获得诺贝尔奖所颁发的奖金，而且赢得了声誉，得到了世界的认可，意义是非常大的。
世界上第一个获得诺贝尔物理学奖的科学家是发现了X射线的德国物理学家威廉·康拉德·伦琴；第一位诺贝尔化学奖获得者是荷兰化学家雅可比·亨利克·范霍夫；首位诺贝尔生理学或医学奖的获奖者是研究了白喉的血清疗法的德国医学家埃米尔·阿道夫·冯·贝林；第一位诺贝尔文学奖得主是法国文学家苏利·普吕多姆；第一位诺贝尔和平奖的获得者是红十字会创办人、瑞士人道主义者亨利·杜南。
从1901年至2015年，据相关资料显示，日本与瑞典旗鼓相当，均是27人，文学家莫言则是第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家；药学家屠呦呦是国内第一个诺贝科学类奖项的中国籍获得者。
在2001年时，日本政府特别重视诺贝尔奖所带来的荣耀，出台了一项“科学技术基本计划”，声称日本将在50年内拿下30个诺贝尔奖，当时不少人表示“诺贝尔奖不是你想拿就能拿到的”。
然而从2001年至2018年18年里，日本却出了18位诺贝尔奖获得者，这时学者们开始关注起日本的态度，发现全靠这门课程，但却常被学校忽视，那就是科学课。
科学这门课程在我国其实也已经存在了很长的时间，在1981年前，小学生要学习《自然常识》，不过这是一门知识性学科，1981年后，小学生要学习《自然》这门课程，而自然课的学科性质是对小学儿童进行科学启蒙教育。
2001年时根据新的课程标准，小学自然课更名为了小学科学课，依然是重视对学生探究科学的培育。2016年的诺贝尔奖获得者大隅良典也曾说：“一个人在幼年时通过接触大自然,萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望，这是非常重要的科学启蒙教育，是通往产生一代科学巨匠的路。”
不过虽然我国开设了这门课程，但你对这门课程有印象吗？
转载请超链接注明：头条资讯 » 日本为何能18年获18个诺奖？学者：全靠这门课程，却常被学校忽视
免责声明
：非本网注明原创的信息，皆为程序自动获取互联网，目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责；如此页面有侵犯到您的权益，请给站长发送邮件，并提供相关证明(版权证明、身份证正反面、侵权链接)，站长将在收到邮件24小时内删除。