文/霓裳
01
你有什么样的育儿困惑？
一位妈妈这样说：
我最开始也认为言传身教很重要，我曾经觉得自己做好自己的事就好了，可是我每天按时起睡，每天和人打招呼，善良的对待别人，各种小事，比如从不乱扔垃圾，从不插队，从不闯红灯之类的，我也会说，应该这样做，可是孩子还是我行我素，所以言传身教也并不是对每个孩子都有用，我有的时候也觉得很累，甚至想算了，我也随心所欲一点好了，我也没有看见事情往好的方面发展，我现在养孩子真的很困惑……
这位妈妈的困惑，也是许多家长正在经历的困惑。
为什么我们看了那么多的育儿书，却还是教育不好自己的孩子？
为什么我们已经很注意自己的言行举止，孩子依然没有改变？
为什么我们如此尽力做到言传身教，孩子却依然我行我素？
为什么我们按照专家指导的方法育儿，却一点效果也没有？
太多太多的为什么，困扰着我们家长，左右为难。
严格管教，是控制孩子，扼杀了孩子的独立性、自主性与创造力；
放手不管，是纵容孩子，让孩子行为莽撞、缺乏规则意识。
向左走不行，向右走也行不通，不知道怎么做才是对的。于是，许多家长感觉更加焦虑、恐慌和疲惫了。
问题出在哪里呢？
02
缺乏自我思考
“让孩子赢在起跑线上”，是前几年最流行的一句话。
什么是起跑线，人生有没有起跑线，我的孩子起跑线在哪儿？
许多家长其实是不清楚的，也没有认真思考过。
看到同事的孩子提前识字，看到邻居的小孩考上钢琴N级，看到亲戚的女儿多才多艺，再看看自家的孩子，似乎样样不如人。于是父母内心焦虑，生怕孩子在起跑线上就落人身后了。
于是我们开始跟风，带孩子参加各种学习，逼孩子“努力上进”，告诉他“现在不吃苦，将来要吃更多的苦”。
但有可能，你逼孩子吃的苦，他本不需要吃。
他本可以活得更加轻松愉快，在从容自在的环境氛围下，按照自己的节奏地发展自己，发挥出属于他自己的智慧与潜力，他就成为了那个独一无二的自己。
这就是走在自己的起跑线上，没有人能够竞争得过他。
越是焦急的时候，越需要慢下来思考：
你的孩子是一个什么样的人？
你希望孩子将来成为一个什么样的人？孩子自己希望成为什么样的人？
当这两种希望不一致时，要选择哪一个？
想好了方向再出发，一点也不迟。否则走错方向，越用力，结果反而离你所愿的越远。
希望孩子优秀，结果孩子自卑了；希望孩子成功，结果孩子抑郁了。
再回头也需要费更多的时间精力。
03
影响孩子成长的主要因素：
父母的见识与心态、正确的引领、孩子的压力和自我成长的空间。
一、见识：
你看到的是孩子的眼前还是更远的未来？
你可能会说，正因为想到孩子的未来，才希望他现在就开始努力。是的，但努力的方向比何时开始努力更重要。
这个方向是如何确定？根据别人的标准，还是按照孩子自身的特点？
答案是后者。因为，受教育的是孩子。所以，你得了解你家孩子的成长特征，包括共性的成长规律和他自身个性的天赋潜质。
这两者兼顾了，才是最适合你家孩子走的那条路。
二、心态：
为什么你的言传身教不起作用了？原因有很多。
有可能，你的“言传身教”只是做给孩子看的，孩子感觉到了你的努力是刻意的或勉强的、不舒服的。要知道，感觉才是最真实的传达，尤其是孩子。
如果你的行为传达给孩子的是刻意的、用力的和有明显目的性的，孩子就会捕捉到你潜意识中的对抗。所以，不仅无法起到潜移默化的作用，相反的，他们还会感觉到冲突与压力。
好的心态是不刻意、不用力，发自内心地去学习和成长自己，让一切自然发生，这样才能拥有潜移默化的力量。
依赖性太强是大多数家长的特点。
希望给具体做法，拿来就能立刻用上。不愿意多做思考，不愿意通过持续的、系统的学习，来了解孩子的成长特征。因为，那样太费神费时了，所以才急于求成。
这才是家长最真实的心态与状态呈现。
真实的力量是强大的，许多孩子不愿意持续、系统地学习，往往是受家长这种内在状态的影响。
那些能够坚持长期专注、自觉学习的孩子，他们的父母也往往是那种能够沉下心来持续做好某件事，而不是流于表面工作的人。
04
对孩子成长规律的不了解
为什么你那么努力教育孩子，早早就让孩子识字，孩子上学后学习成绩却反而不如人？因为你的抢跑，透支了孩子的学习能力。
所谓的起跑线究竟在哪儿？在孩子自身的成长节奏上。
尊重孩子的成长规律，第一时间配合孩子的身心发展节奏，才是真正地让孩子赢在起跑线上。
很多事情，在孩子大脑发展到位的情况下，几分钟就学会了。如果非要让孩子超前学，大脑跟不上，孩子可能几个小时也学不会。
2-4岁的孩子，你再怎么费劲教认字，也学得很困难；
但是5-6岁的孩子，几个月的时间就能认识数百字。
孩子的大脑发育是循序渐进的，而不是一步到位的。
小龄儿童的大脑只有形象认知的能力；5-6岁的孩子，大脑才开始初步具备认知抽象符号的能力；小学低年级的孩子，理解与逻辑推理能力还比较薄弱，他们的抽象思维远远跟不上成人。
如果家长不了解孩子成长规律，硬要孩子提前学一些他们能力达不到的东西，或以成人的标准要求孩子，觉得“这么简单的问题怎么教也不会”，就很容易焦虑、发愁，生气、发火。
这样做的结果，不仅不能帮孩子“抢跑”成功，反而给孩子带来了压力，让孩子从此惧怕学习、抵触学习。
05
不要拿别人的标准套在自家孩子身上
首先，处于不同发展阶段的孩子，认知、思维与行为方式和表现是不一样的。
1岁多的孩子，只有基本的自我意识；
2-4岁的孩子进入了人生第一次反抗期，喜欢说“不”和“我自已来”，这是建立他们自我效能感的好时机；
4-5岁的孩子开始理解自我和他人；
5-6岁之后，孩子大脑皮层的自我控制功能开始完善，逐步拥有了自我约束的能力。
如果你只是单纯地听人说“自律性要从小培养”，在孩子三四岁就试图让他们自律，你和孩子都会体验到严重的挫败感。因为，此时孩子的大脑前额叶还没有发育成熟，他做不到。
其次，就算是同一个年龄阶段，孩子的表现也是千差万别的。
不同的孩子成长环境是不一样的，他们的个性气质也千差万别。拿同一种标准生搬硬套在不同孩子身上，有人合适，有人不适合。
这就是为什么有人按照专家指导的方法育儿，却一点效果也没有。
所以，要想引领孩子更好地成长，父母先得把自家孩子的个性与成长特征给琢磨清楚了。
这样，你自己就能创造出比专家提供的要好得多的教育方法，因为那才是真正适合你家孩子的。
当你对孩子有了足够充分的了解，你才会对他的成长过程有着更加胸有成竹的把控。你的心态就会变得从容，知道什么时候该把关，什么时候该放手给孩子自我成长空间。
这样的你，在引领孩子成长的道路上不再焦虑，不会带给孩子过度的压力。最终，你能让孩子更加轻松高效地学习，充分发挥出属于他自己的天赋潜力，走在成就自己的道路上。
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