14岁的佳宁在外人眼里
阳光、自律、学习好
但实际上
他是个“问题孩子”——自伤
自伤是为了缓解情绪压力
发现佳宁自伤，爸妈吓坏了，强行把他带到医院。
佳宁告诉医生，自伤有一年时间了。每次用刀片割伤胳膊，都是痛中带着快感。他展示着胳膊上的刀伤，就像展示一件艺术品，有些许的得意。
“为什么要割伤自己？”
“心里难过。用刀片割伤胳膊出血那一瞬间，舒服畅快，后来一难过就割伤胳膊。”
“难过时怎么不告诉父母？”
“告诉过妈妈，但妈妈说每个人在成长中都会经历这些，有时妈妈还批评我是为不好好学习找借口；后来不痛快就不跟妈妈说了，太难受时会躲在被子里大哭；再后来，哭也不能让我放松，我就用刀片割伤自己，感觉好了很多……”
“看别的小朋友都很快乐，我也想快乐，可我怎么努力也开心不起来。”
“学习的意义是什么？活着的意义是什么？”佳宁仰着小脸问，平静的外表下藏着困惑和痛。
孩子懂父母的事，可父母不懂孩子的事
佳宁刚出生时，父母的生意处于起步阶段，他被寄养在姥姥家。每周爸妈会挤出几个晚上，到姥姥家陪佳宁玩会儿。佳宁渴望与爸妈生活在一起，像别的小朋友一样。
在漫长的等待中，他觉得是自己不够好，才导致爸妈不接他回家。他察言观色，乖巧懂事，努力做父母眼中的好孩子。终于在6岁时，爸妈把他接回家了。
爸爸很喜欢佳宁，只是不苟言笑，佳宁害怕爸爸，两人交流不多，但儿子想要的东西，爸爸全都满足。每当佳宁取得好成绩，爸爸就会请客，还常带着佳宁赴约，自豪地告诉朋友，自己未圆的大学梦，儿子一定能帮他实现。
生意有起色后，妈妈回家全心照顾佳宁。佳宁虽然懂事自律，但妈妈的管教让佳宁难以接受：没完没了的唠叨、表里不一的态度，让佳宁觉得妈妈不是真正关心他。
“妈妈说让我休息，当我休息玩手机时，她马上又叫停，要我学习；妈妈说只要努力学就行，成绩不重要，但成绩下滑，她又责怪我。”佳宁告诉医生。
“想想，不开心是我自己的事，麻烦爸妈也没用，把心事隐藏起来，用自己的方式解决，也挺好。”
心理咨询师——父母忽视了孩子的心理需求
心理学家马斯洛有一个著名的需求层次理论，生理需求和安全需求是人基本的需求，爱、尊重和自我实现是更高层次的需求。当基本需求被满足时，更高层次的需求便出现了。佳宁没有基本需求不满足的情况，而是过度满足，他拥有他想要的所有东西，但爱和尊重的需求是无形的，没有经验的父母是很难给予孩子的。
佳宁爸妈不约而同地认为，他们对孩子既尊重又关心。但佳宁说，爸妈很自私，爸爸关心他，是圆他读大学的梦；妈妈关注他，是想讨好爸爸。他们温柔教育的背后，都有自己的愿望。
中国的父母大都会对孩子有个预期，然后就按照这个预期来对孩子进行培养。从严格意义来讲，在这个过程中，孩子只是实现父母预期的工具。因为是替父母“打工”，所以孩子就会缺乏爱、尊重和自我实现的内心体验，进而会失去自我成长的动力。佳宁就是这样的孩子，当他叩问人生和学习的意义，正说明佳宁意识到了一直在为父母活着，而自己活着的意义始终找不到。
佳宁习惯把自己不舒服的地方隐藏起来，一方面基于自己的“好”可以换来父母的“爱”，另一方面也不会因遭到别人的拒绝和忽视，让本来不舒服的自己又增加痛苦。
随着年龄的增长，佳宁想做回自己的想法越来越强烈，怎奈得不到父母的理解，内心愤懑无法释怀，就选择用伤害自己的方法来惩罚父母，以此来缓解内心的压力。
听了医生的分析，佳宁的父母起初感觉很委屈，但随着治疗的深入，佳宁自伤的次数开始减少，他们终于明白，虽然他们关注孩子，但从没走进孩子心灵深处，聆听孩子的心声，体验孩子的感受，站在孩子的角度思考问题。
最终，随着爸妈的改变，佳宁真正阳光起来。
孩子阳光懂事，父母自然幸福轻松。但悲伤焦虑的孩子总是存在的，所以父母要善于观察且要有承担孩子问题的能力。
指导专家：大连市第七人民医院心理科主任陈保平
编辑：李金秋
美编：张强
校对：王涛
责编：李元臣
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