疫情期间，无处“托管”的孩子们，该如何度过寒假？别担心，学校、社区、家长们“八仙过海，各显其能”为孩子们安排了与众不同的寒假。
品传统文化、做科普研究、感受京城古韵、实践垃圾分类……这个寒假，少了“规定动作”，多了“自选动作”。学校、社区、家长联手，“打开门办教育”，让疫情期间的寒假，更充实，更接地气。
学校作业：拉近亲子关系 家长孩子“组团”完成
“妈妈，咱们什么时候做寒假作业啊？”一放寒假，赵女士就被刚上小学一年级的儿子催促上了。饶有兴趣地翻看了一遍老师留的寒假作业本，儿子要求：“我要做寒假作业”。
怎么还有主动要求做寒假作业的？赵女士觉得有点不可思议。
观看一部红色电影、为班级设计一枚班徽、为学校写一首校歌、和爸爸妈妈一起用水果摆一幅“果画”、画寒假生活的主题手抄报、阅读绘本……研究了一遍孩子的寒假作业后，赵女士发现，和自己印象中传统的寒假作业截然不同，儿子的寒假作业妙趣横生，集动手、动脑于一体。怪不得孩子闹着要赶快做，这作业未免也太有意思了吧。
一个周末，赵女士先是陪孩子重温了红色电影《闪闪的红星》，观影后又一起讨论剧情；紧接着，全家齐上阵，一起连吃带摆制作了“果画”；最后，又带着孩子一起做科学实验，写成实验报告，贴在了寒假作业本上。
“孩子对这种能和家长一起‘玩’的寒假作业特别感兴趣。”赵女士感慨地说，自己平时工作忙，陪伴孩子的时间少。寒假期间，通过学校布置的特殊寒假作业，自己陪伴孩子的时间一下子增加了不少，大大拉近了亲子关系。
同样通过学校布置的特殊寒假作业，刘先生和儿子的亲子关系也更近了一步。“老师要求我们写一份研究报告，研究的内容是‘怎样给珠峰量身高’。”拿过儿子的寒假作业，刘先生赶紧打开了电脑。“前几天，好像看到过类似的新闻，当时没仔细研究，还真不知道该怎么回答孩子的问题。”反复读了几遍当时的新闻，刘先生连比划带画图，开始给儿子科普。“这作业对家长是个考验，要求家长必须跟着孩子一起进步。最好的教育，其实是家长和孩子共同成长。”
社区作业：学京戏动手“送福” 体验国粹文化
“宅”在家的寒假，还能怎么过？外孙子放寒假后，被“托管”在姥姥家，这让周姥姥有点儿犯愁。不愁吃，不愁喝，每天就发愁该带孩子玩点儿啥。
一次偶然的机会，周姥姥得知，街道专门为社区的孩子们“量身定制”了线上线下系列寒假活动，不光能打发时间，还能学到自我保护、垃圾分类甚至国粹艺术等不少课外知识。
“我们街道有好多居民都是戏迷，除了爱自己唱上两句，也愿意让家里的孩子们接触一下传统国粹艺术。所以，我们特别邀请了京剧名家，将各自行当里拿手的唱段录制成视频，线上免费讲京剧、唱京剧。寒假期间，孩子们在家就能够近距离学习传统文化，体会到‘唱大戏、过大年’的乐趣。”东城区永外街道妇联主席辛桦表示。
考虑到寒假期间，部分孩子可能会“独自在家”，永外街道还特意组织开展了形式多样的安全教育进社区、进家庭活动，利用线上线下多种载体，普及取暖用电、溜冰滑雪、疫情防控等安全知识，提高家长和儿童的安全意识和防范能力。
“我们邀请街道儿童之家的手工折纸老师，在线教孩子们如何用废弃纸张来制作手工折纸，既提升了孩子们的动手能力，又能让孩子们在游戏中学会可回收垃圾再利用。”辛桦表示，此外，各社区还同时组织青少年儿童参与社区治理、社区建设，做垃圾分类小小宣传员、小小监督员。让孩子们在小区发放垃圾分类宣传资料，定点定时进行“守桶”，培养孩子从小形成垃圾分类、绿色环保的良好习惯。
东城区东华门街道银闸社区则想出了让孩子们“在线拜年”的好主意。“过去，我们社区每年都会在腊月二十三小年儿这天举办社区联欢会，居民欢聚一堂，提前拜年共贺新春。但是今年赶上疫情，线下的社区联欢会肯定是不能再搞了。于是，我们就想出了举办线上拜年的主意。”银闸社区工作人员孙建丽表示，社区采购了一批红纸，提前发放给社区的孩子们，请孩子们自己制作春联和福字，等到小年儿那天，通过微信群集体晒出成果，进行线上“团拜”。
“就在前几天，我们刚刚得知，社区有个叫张瀚棠的10岁男孩，已经写好了一副春联，孩子还用自己的零花钱买了牛奶和食用油，将春联和食品都送到了社区残疾居民家中。”孙建丽表示，孩子的这一举动，让大家都非常感动。
家长作业： 感受古老京韵 带孩子行走中轴线
作为北京历史文化名城保护和文物保护重中之重的“中轴线申遗”，一直备受社会关注。“前几天新闻里提到了《北京历史文化名城保护条例》要实施的消息，我就随口问了一下孩子，知不知道‘中轴线申遗’是怎么回事。没想到，她一脸蒙，别说‘申遗’了，连中轴线是什么都不知道。”张女士觉得自己作为父母有些失职，孩子在老北京出生、长大，竟然对北京城的历史文化知之甚少。
和孩子聊了聊，张女士发现，一提起法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔等国外历史古迹和著名景点，孩子如数家珍；但说起北京的历史古迹，孩子吭吭哧哧半天，只能说出故宫、长城、天坛三处名胜古迹。
“你知道左祖右社吗？知道暮鼓晨钟吗？知道万宁桥边的镇水神兽吗？”面对张女士连珠炮般的提问，还在上小学的孩子连连摇头。于是，张女士萌生了利用寒假带孩子“行走中轴线”的念头。“作为生活在北京的北京孩子，首先要对咱老北京有个基本了解才行。想了解北京的历史文化，从中轴线入手最合适不过。”和其他两位遇到类似问题的家长一商量，大家一拍即合，决定带孩子们一起“行走中轴线”。
1月31日，家长和孩子自发组织的“行走中轴线”小组，迎来了首次“行走”活动。“我们计划以中轴线的北端钟楼为起点，一路向南，最终抵达中轴线的南端永定门。第一个周末依次到钟楼、鼓楼、万宁桥、景山、故宫这五个景点打卡。”在张女士的号召下，家长和孩子们一齐行动起来。大家做好了充分准备，有的带来了手绘中轴线地图，有的收集了每个古迹节点的介绍，有的则提前查阅了与古迹相关的传说故事分享给大家听。
“鼓楼为古代城市的报时台”“景山公园曾是全城制高点”……上午10点多，孩子们在钟鼓楼广场集合，沿着中轴线一路向南。不光查地图、念简介、听故事，孩子们和家长还掏出纸笔，将自己眼中所见的钟鼓楼、故宫等历史古建画在了各自的记录本上。
“当年我在鼓楼附近上学，每天都会骑车路过鼓楼脚下。但其实自己都从来没有好好观察认识过钟鼓楼。这次，通过跟孩子们一起‘行走中轴线’，我第一次从孩子们的讲述中听到了钟楼的传说，还第一次拿起纸笔，将陪伴了自己几十年的钟鼓楼画在了纸上。”参加活动的王女士表示，只有让更多市民对中轴线加深了解，才能够更好地保护中轴线。真希望更多人能够通过行走北京，唤起心中的记忆，从而激发全社会对遗产保护的渴望与热情。
声音：少了“规定动作”多了“自选项目” 寒假作业更接地气
疫情期间的寒假作业，少了“规定动作”，多了“自选项目”，更加多元化，更实用，更接地气。
在朝阳区一所学校任职的郭娜老师表示，近些年来，学校布置的寒假作业，在减轻孩子负担的同时，更加注重培养孩子“思考”和“动手”的能力。学校没有用各种“固定化”的任务来填满孩子的时间，而是让孩子将更多的时间留给自我探索、自我发现和自我研究，让假期的内容更丰富也更独特。此外，学校的部分寒假作业也将家长“拽入其中”，增加家长的参与度，实现家校共育的目的。
疫情期间，社区为居家孩子们的快乐寒假添砖加瓦。作为社区寒假活动的组织者之一，辛桦表示，为解决疫情防控期间青少年家庭的假期托管难问题，社区应当积极出力，通过“云托管”，帮助青少年度过一个“安全、健康、有益、文明、充实、愉快”的寒假。社区可以结合自身优势，打造线上“假期大餐”，打通服务青少年的最后一公里。
“打开门办教育”，是市人大代表、北京景山学校党总支书记张斌平一直强调的一句话。他提出，很多学生都感受到，“十三五”时期，北京的天蓝了、水绿了、环境变美了。但可能很多学生并不知道北京是如何取得这些成绩的。因此，中小学要加强北京“市情”教育。比如，可以把“十三五”时期北京发生的变化和取得的成就，通过教育的方式传递给学生。像目前正在热议的历史文化名城保护等与北京相关的“市情”，就应当尽快扎根未成年人的心中。学生越了解北京的“市情”，就能够越热爱北京，越愿意投入到北京的发展浪潮中。
来源：北京日报客户端 | 记者 张楠
编辑：王海萍
流程编辑：郭丹
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