文/凌说
关于“教师延迟退休”的说法一直争论不休，随着社会发展规划的逐步明朗，岗位延迟退休其实已经成为定局，包括教师岗位但不仅限于教师岗位，但影响最大的应该就是老师这个职业了。
在此之前，老师的法定退休年龄是男性55周岁，女性50周岁，而一般到了50岁左右就不会再担任班主任这样的工作量大的岗位了，而目前“延迟退休”已成定局，法定退休年龄会到60岁以上，教师资源是因此有所上涨，但是教学质量却无法保证。
“教师延迟退休”教学质量难保证
“经验”是学校教育的重要组成部分，有经验的老教师能更好地把握学生心理，在面对不同学生出现的不同问题也能有相应的解决办法。
但是学校教育不只是经验之谈，对体力也是一个考验，一线老师每天要上3-4节课，在讲台上一站就是五六个小时，没点体力难以支撑下去，从而也无法保证上课质量。初高中教学都需要老师时时刻刻盯着，对此老教师也没那么多精力。
而且教育也需要顺应时代发展，不同时代的孩子要用不同的教学方式，老教师有时候跟不上时代的潮流，教学方式落后， 教学质量不佳，学生的学习效果也很差。
以上两点原因也是为什么在初中高中，一些老教师带的班级学习成绩比不上年轻老师所带班级的原因，而教师延迟退休，免不了今后有越来越多的老教师在一线当班主任，历时教学质量堪忧。
“延迟退休”老教师无所谓，年轻教师却“慌了”
为保证教学质量，一些学校肯定不会给老教师安排特别繁重的教学任务，所以说教师延迟退休后，60岁以上的在岗教师工作还算轻松能应付的过来，而且公立学校60岁以上的老教师大多评上了高级教师职称，如延迟退休，还能拿几年高薪，所以对于“延迟退休”这事，老教师其实并不着急。
着急的反而是年轻老师，在不更改职称评定模式前提下，延迟退休影响着年轻老师的发展，感觉毫无出头之日。
为什么“教师延迟退休”年轻老师反而受影响？
职称评级成大难事
本身中小学教师评选职称就是一个难事，年轻老师根本没有机会，只有到了一定的年限才有机会，而每个学校的职称名额是有限的，尤其是高级教师职称，只有两个老教师退下去才有1个年轻老师有获得高级职称的机会。
而现在延迟退休，老教师65岁作呕在退休，45岁左右获得高级职称，这20多年的过程中，稍年轻一点的老师，再无获得高级职称的可能。
教学压力变重
延迟退休，但是老教师体力难以支撑高强度的工作，只能分配一些比较轻松的岗位，但是依旧占着教师名额，学校也不会进行大量招聘新老师，那么一线的繁重工作就落在了年轻老师头上，教学压力变得越来越重，让年轻老师直呼吃不消。
综上所述，延迟退休成定局后，老教师感觉无所谓，但是年轻老师反而着急了，教学积极性备受打击。
如何转变年轻老师的心态呢？
改变职称评定模式
其实主要矛盾就出现在职称评定上，老教师退不下来，年轻教师就上不去。而职称评定又直接关系到薪酬待遇，评不上就涨不了工资，这让年轻老师感觉没有盼头，所以要想转变年轻老师的心态，还要从根本上解决问题，那就是转变职称评定模式，比如说，一个学校多给几个名额。
按劳分配
有些老师教学任务繁重，但是收入却与付出不成正比，反而是那些比较轻松的岗位教师收入更高，这让一些实干型老师感觉到心里不平衡，如何转变这种不平衡心态，就是按工作量去分配薪酬，工作量大，付出的多就挣得多，这种公共公正的方式相信没人会不服气。
总结：
“延迟退休”是发展所趋，但是不能因此影响年轻人的积极性，老教师精力有限，但是占着编制、占着职称、占着名额，让年轻老师心有余而力不足，并不是一个好现象。但是这种情况相信未来肯定会得到有效的解决。
你觉得延迟退休对老教师影响大还是年轻老师影响大？欢迎留言交流分享。
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