“写作和表达的考题增加了这么多，孩子如何适应？”
“每天按时写日记，为什么写作水平还是原地踏步？”
“课文变少了，阅读量要求反而增加了，孩子阅读理解跟不上怎么办？”
统编新语文教材有大变化，让原本已竭尽全力辅导的家长愈加力不从心，语文的拉分属性尽显无疑。
但在广州有这样一群小低年级的孩子，他们似乎对于语文教材的新变化游刃有余，不仅对阅读充满兴趣，写作表达也是信手拈来，而这一切都源自于卓越大语文一位被学生们称为“超6”的刘服夷老师。
我想成为孩子们的好朋友
服夷老师的父亲是一名高中语文老师，年少时常见到学生搭着父亲肩膀喊“刘大哥”的场景给他留下了深刻印象，这种平等而融洽的师生关系让他对教师这份职业心生向往。
“想让学生走近你，首先需要走近学生。”父亲的言传身教成为他教师生涯的座右铭。
但这其实并不容易。
刚毕业入职的服夷老师此前遇上了一个“问题学生”，课堂大声说话、课间打架，甚至时不时还冲老师挥舞拳头，“小孩子能有什么坏心眼呢，也许只是想通过这些行为来吸引注意罢了”，在多次沟通无效后，服夷老师转而主动做起了课余时间的陪聊服务：带零食，一起看动画片，一起聊学校里搞笑的事情……“在学期过半的时候，他小声跟我说：‘老师，我的爸爸妈妈工作忙不怎么理我’，当时听到这句话时挺心酸的，也许每个孩子都会藏着心事等待人来开解”，于是那段时间经常可以看到服夷老师后面有了个“小尾巴”，如今那个学生的成绩已经从班级倒数升至全校前列，但一个大男孩学着照顾一个小男孩的事却早已成为卓越校区的一桩美谈。
每一次用心的付出总会得到孩子们的回应。今年疫情转线上课时，一个在家网课的孩子摆出加油的动作，露出臂袖上“六六老师，加油”的大字，这一幕也让原本有点紧张的他差点泪洒当场。
课堂妙招，打败语文“枯燥”症
在服夷老师的课堂上，语文从来都是一件有趣的事情，层出不穷的课堂设计，为他博得“老师你真6”的评价，而这也是他“六六老师”暱称的由来。
培养“视听触嗅”的感官训练课上，他与孩子们围坐在一起，聊着早上起床时的“声音”，闹钟声、垃圾车的声音、广场舞以及父母在厨房拌嘴的声音……随着思维的不断发散，一些隐藏在生活中的“细节秘密”让孩子感受到观察的乐趣。
在学习人物描写时，服夷老师主动“献身”当模特，让孩子们在纸上画出自己心里老师的形象并写出理由，“收上来的画作可以称得上是非常惊悚了，偏偏孩子们的理由又让人无从反驳”，哭笑不得的服夷老师只能盯着这些抽象作品耐心引导孩子从更多角度进行发散思考，从长相到衣着，再到老师的性格和印象最深刻的一件事情，循序渐进地培养孩子对于描写细节的把握。
“其实我是实名反对孩子做流水账式日记，1-3年级的孩子可以多尝试口说作文，分享自己的生活见闻，尤其是在部编版新教材改革后主观表达题目明显增多后，发散性的思考与观察对孩子更为重要。”
1-3年级学习习惯培养更为重要
除了新奇的教学形式设计外，主动帮助家长纠正孩子辅导上误区，也是不少家长选择三年持续跟班的原因。
据服夷老师透露，不少学生家长对孩子升三年级很焦虑，因为1、2年级能考99、100分，到三年级7、80分已成家常便饭。对此困惑，服夷老师劝家长需要给孩子更多调整适应的时间。“一年级语文侧重兴趣启发，让孩子们能够理解和爱上语文，二年级开始涉及一些知识的训练以及思维的培养，而三年级语文则正式进入到阅读、写作等综合性学习训练，知识体系和难度都需要孩子一段时间的适应与调整，成绩短时间的波动属于正常”。
相较于三年级的短期成绩波动，服夷老师一直提醒家长更应该审视自己的辅导模式与孩子的学习习惯是否有偏差。“我常常会跟家长强调，千万不要跟孩子说‘我们休息一会再写作业’，没有限定时间的‘一会’会助长孩子的懒惰心理，让休息时间变得无限长，这对于学习状态是毁灭性，所以在课堂上明确规定时间，有助于孩子良好的时间观念和行动力的塑造”。
部编版教材语文的要求与难度有大变化，从学语文到让孩子懂得运用的教学要求，也不断助推着服夷老师思考如何让语文学习更有效，也只有这样才能帮助更多的孩子真正的向未来生长。
文/王婧
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