原创、深度、格调 | 汤先生
在学习生活中会出现这样一个现象，在小学初中的时候，一般来说成绩比较好的都是女生占大多数。
上了高中大学以后，成绩比较拔尖的大部分都是男生。
也就是说男生的成绩与女生的成绩在不同阶段刚好呈现出一种截然相反的势态。
那些初中默默无闻的男生，很有可能就是高中的一匹黑马。对于女生而言，那些初中的黑马不一定到了高中也是黑马。为什么会呈现出这种截然相反的趋势？
本质原因：男女大脑构造存在差异
不少医学研究表明：男女性的智力没有多大的差别，有差别的是二者的思维类型，男性的右脑更加发达，女性的左脑更加发达。
也就是说，男生做出决策处理问题时，通常会比较理性，而且具备较高抽象思维能力。
相比于男性女性具备更多具体形象思维能力，所以女性更加擅长写作和语言方面的事项。
男生在掌握具体知识方面稍逊一筹，但是在解决问题的灵活性上面又比女生略强。
在小学初中的时候，我们所掌握的知识多半都是需要去识记并背诵，更强调的是对知识的掌握，不是对知识的理解与实践应用。
那么到了高中乃至更高层次的学习阶段，老师已经不再要求我们必须要记下这种知识，更多的是强调我们要理解这种知识，并且做到举一反三，灵活运用。
所以很多时候我们可以看到在初中小学成绩优异的女生，到了高中或者以后的学习阶段，就变得平平无奇，而男生却刚好相反。
主观原因：女性更加感性，男性更加理性
心理学上有一个情绪ABC理论：A是指这个事件本身或者现实刺激， B是指个体对这个世界的看法和信念，那么C就是指这种看法和信念会带来的行为以及结果。
一方面来说，大部分女性都比较感性，大部分男性都比较理性。所以对面同样一个问题，男生女生的想法就有很大的差别，从而就会导致不一样的结果。
另一方面来说，同一个年龄阶段的女性，往往比男性更加早熟。女生在学习生活中遇到的负性体验产生的负性情绪，就会极大的影响她的学习能力。
一般来说女性对于情感情绪的体验更加直接并且更加深刻，大部分男生都是比较理性的，他们能够极大的控制住自己的感性。
即便是自己在生活中有着负性情绪，也会尽减少这种负性情绪对他的学习带来的影响。
在小学和初中的时候，男女生的思维差异并没有如此之大。青少年时期的个体处于身心发展的第2个高峰期，这时候男生和女生的行为方式就有了明显的转变。
所以很多女生会越来越被生活中的一些小事所影响，从而影响自己的学习成绩，而男生就刚好相反。
现实因素：学习方式跟不上学习阶段的转变
大部分女生在初中小学的时候认真听讲，满本都是记下的学习笔记，这种初中的学习方式很好地适应了初中的教学。
但是这种只适用于初中的学习方式到了高中以后就显得用处不大。不少女生成绩不如初中好的原因，其实就是学习方式的问题。
她们初中的学习方式无法适应高中灵活多变的教学。自然而然地，她们也就无法做到奥苏贝尔所说的有意学习。
奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中有知识的关系，将个体的学习分为了机械学习和有意义学习两大类。
他所指的有意义学习，需要学习者把新学的知识纳入到自己已有的知识框架中，并且能够让它们二者产生一定的连接。
这就和高中所要求的学生要做到对知识理解，运用，举一反三，灵活多变的学习要求是一个道理。高中之前的机械学习方式，已经无法适应高中的教学。
再加之由于认知思维的发育，有很多男生能够做到有意义学习，大部分女生只能机械地学习。这就导致很多女生在高中的学习只能做到事倍功半，而男生可以做到事半功倍。
因为这时候努力已经不是成功的有效途径，正确的学习方式才是成功的有效途径。
总而言之，不是女生学习成绩变差了，是男生的成绩在逐渐变好。由于思维和认知的差异，导致了部分女生无法更好地适应一个高阶段的学习。
毕竟，每个阶段都有每个阶段所需要的学习方式。
作者 | 汤先生
编辑 | 汤先生
参考资料：Journal of personality and social psychology
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