我曾经珍藏了一张相当有意思的图片，这张图片的图意是：老师以4G的教学进度讲课，“学神”以WiFi的速度接受信息，“学霸”以3G的速度紧跟老师的上课节奏，普通的“学民”以2G的速度做课堂笔记，那么“学渣们”到底是处于一种什么情况呢？“电量耗尽”的有之，“不在服务区”的有之，开启“飞行模式”的有之，很干脆地“关机”的亦有之……
同一个老师上课，有的学生，在老师讲一遍之后直接听懂了；有的学生，老师只是开个头，他们后面的全会了；有的学生，老师讲了两三遍之后他们才会；还有一种学生，老师讲了十来遍，他们始终听不懂。
那么在老师讲解多遍学生还是听不懂的情况下，老师还要再讲一遍吗？看到这里，一些“专家”款式的家长估计会直接呐喊：没有学不会的学生，只有不会教的老师！老师肯定要再讲一遍，甚至多遍，直到所有的学生弄懂为止。但我个人觉得，老师再讲一遍应该没有多大的意义，因为对于有些学生而言，老师再讲一遍他们还是继续听不懂。
不是所有的学生都是读书的料。
是不是所有的学生真的如家长所说的那样都能学会老师所讲的内容呢？在一个班级中，总会有极个别学生的智商存在一定的短板，这种学生老师就算是耗尽“洪荒之力”也不一定能教会。在这个社会中，总会有一些人从事一些高大上的行业，比如去科研机构就业，去高校上班，去某座办公大楼上班；但还有一些人在未来会过得比较苦，比如一辈子在田间地头劳作，比如一辈子在工地工厂备受煎熬。如果每个学生都考入清华北大，那砖厂的砖头由谁来搬？田里的草谁去锄？街边的垃圾谁去清理？
老师的精力有限，家长要理解。
一个正常的老师，在不从事有偿补课的情况下，一般会在大部分学生听懂了之后就不再啰嗦好多遍的，班级中会有那些在学习中“吃不饱”的学霸，自然会出现极少数“吃不了”的学渣。而老师个人的精力也是比较有限的，一节课的时间也只有40分钟，不可能一个内容讲上40遍，这种情况家长就算不能理解、很难理解也必须面对现实去理解。
家长可以抽空为孩子补缺补漏。
孩子在学习新知识方面存在障碍，如果家长的文化程度还可以，那么可以“一对一”对孩子的情况进行“把脉”，可以用多种方法、从多种角度想办法让孩子听懂。孩子的课余时间家长可以做两件事情，一方面是要让孩子在预习方面“做足功课”，这样老师在上课的时候孩子听懂的概率就更大；另一方面要在孩子放学之后，家长要让孩子把自己不懂的地方说出来，家长陪孩子一起补缺补漏，这样持之以恒地去做，何愁孩子在以后的日子里依然听不懂学不会？
老师讲多遍学生还是不懂，你们觉得老师还要再讲一遍吗？欢迎朋友们留言讨论。
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