中国教育报2020年度推动读书十大人物出炉啦！
2020年，新冠肺炎疫情锁住了人们的脚步，人们在书里寻找希望之光，“爱读”者通过音频、视频等方式传播读书这件好事。
岁末回眸，有太多优秀的阅读推广者值得关注，有太多推动读书的故事值得倾听。由中国教育报读书周刊推出的“2020年度推动读书十大人物”，立足于一间教室、一所学校、一个区域，传播“乐读”的理念，培育“好读”的种子，用行动诠释推动读书的意义。
“十大人物”都是谁？他们喜欢读哪些书呢？今天和小编一起来认识他们。
中国教育报2020年度推动读书十大人物名单
（按姓氏音序排名）
鲍鹏山 上海开放大学教授
代俊东 吉林省第二实验学校语文教师
姜曰美 山东省烟台市牟平区第二实验小学校长
林忠玲 新教育研究院研究中心副主任
刘 波 浙江省宁波市镇海区教科所教科员
刘笑天 山东省济南外国语学校特级教师
刘学飞 江苏省淮阴中学教师
权友慧 四川省广元市利州区东城实验学校小学校区执行校长
吴欣歆 北京教育学院人文与社会科学学院院长
袁卫星 深圳市新安中学（集团）第一实验学校校长
01
不与经典结缘很难成为高雅的人
鲍鹏山 上海开放大学教授
“教育，就是要把这样的价值观赋予我们的后代，让全社会在这样的价值基础上文明地运作。教育的目的，是要让本民族的文化得到传承,需要把本民族的文化经典作为教育的一个最重要、最宝贵的资源。”
影响我的一本书
《论语》
一部《论语》，只有500多则，不到16000字，却包含三个体系：知识体系、价值体系、文化体系。
先说知识体系。孩子们能从中学到很多历史知识：夏商周三朝文化史，许多中国人耳熟能详的历史人物。此外，孩子们还能了解很多历史名称的含义、礼仪知识以及语言知识。《论语》不仅词汇丰富，还有很多经典之句，比如“学而时习之，不亦乐乎”，这些话是一辈子都用得着的。
再说价值体系。《论语》涉及如何做一个好人，还涉及什么是好的政治、好的社会以及很多做人和处世的原则。孩子们在学到很多知识之外，也涵养了价值观。
就文化体系而言，通过《论语》获得价值观，孩子们会认同中国文化。一个人有没有文化认同，直接关系到他有没有精神的归属。而对一个民族来说，关系到它有没有凝聚力，有没有区别于其他民族的识别性的文明符号。
02
做一件让世界变得更美丽的事
代俊东 吉林省第二实验学校语文教师
“我会想尽一切办法带着孩子们畅游书海。一年级刚入学，他们识字不多，我就带着他们从以图画为主的绘本故事开始阅读。和他们一起阅读时，我经常会看到那一张张小脸上或眉头紧皱，或如花儿般绽放……我幸福而真切地感受到：带孩子们阅读，好美！”
影响我的一本书
《乔布斯传》
邂逅一本好书，也许会改变一个人的一生。
有很多书对我的生命产生过深远的影响，《乔布斯传》便是其中记忆深刻的一本。在所有伟大的硅谷创业英雄里，乔布斯是一颗最闪亮的明星。
读这本书时，我的内心被一种前所未有的激情燃烧着，乔帮主对自己热爱的事业全情投入的程度，令人根本无法想象；而他从这份热爱的事业中所获得的幸福感，也令人无法想象。阅读它，我的心被激荡着。
乔布斯说：“你的工作将会成为你生命中的重要部分，唯一可以让你真正快乐的方法是去做你认为伟大的工作，而唯一能够做出伟大成就的方法是热爱你所做的工作。”
读乔布斯，生命的理想和激情会被点燃。这本书，始终指引着我，在自己热爱的事业里，倾尽全部的力量。
03
用阅读引领师生过一种诗意生活
姜曰美 山东省烟台市牟平区第二实验小学校长
“在对教育梦想的追寻中，我一直坚守着‘点亮学生的阅读之灯，奠基学生的幸福人生’的理念，像夸父一样，从未敢停下‘追日的脚步’。走进第二实验小学，您会发现，学校就是一座大型的图书馆，教室就是书籍丰富的阅览室。为了最大限度地开放学校的图书，我在学校推行了‘无门图书馆’制度。全天开放图书馆，建立了‘诚信书吧’和‘共享书吧’，设立80多个走廊书吧，在班级建立流动书架，丰厚的图书资源与学生零距离接触，让他们时时处处有书读。”
影响我的一本书
《给教师的建议》
也许因为从事教育，自己才有缘与《给教师的建议》这部教育经典相遇。我称这本书为自己的人生导师。因为喜欢和需要，自己买了两本，一本放在办公室，一本放在床头，成为值得一辈子读的“床头书”，可谓常读常新。苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的教育情怀深深打动着我，他那“培养和谐的大写的人”的教育理念时刻引领着我。书中一个个鲜活的、朴实的教育案例关注的是学生心灵的成长、个性的发展，他让我们真正明白了“教育就是培养真正的人！”我对阅读的深刻认识也是从这本书开始的。“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”书中很多章节都提到了阅读对儿童发展的重要性。因为这本书的影响，也坚定了自己“一定要让孩子学会阅读、大量阅读”的信念。
04
带着书香去朝圣
林忠玲 新教育研究院研究中心副主任
“周国平先生说:‘世界上有多少个朝圣者，就有多少条朝圣路。每个人正是靠自己孤独的追求加入人类精神传统的，而只要你的确走在自己的朝圣路上，你其实并不孤独。’
带着书香去朝圣，我不孤独，也很满足。”
影响我的一本书
《我的教育理想》
好书如灯，能够将一个人的精神世界照亮。我就是被朱永新先生的《我的教育理想》这本书点亮的。在我从事机关文秘工作对八股式的公文感到厌倦，想突破又无门时，偶然间读到了这本书。于是，连滚带爬地读，挖空心思地用，笔下的文字不仅灵动清新了，而且还有了思想。在我走上教育管理岗位后，我又照着这本书描摩的理想教育的样子，以顶层设计之力，推动新教育实验，让区域教育找到了“你们除了有分数还有什么”的答案。近几年，我又成了以实践教育理想为主旨的新教育实验义工讲师，走南闯北唤醒更多的人践行教育理想。可以说，我完全是被这本书的力量牵引着，靠近新教育，皈依新教育，改变了人生行走的轨迹。
05
阅读推广是“立己达人”之举
刘波 浙江省宁波市镇海区教科所教科员
“让更多的教师在阅读上有目标感、有方向感、有奋斗感，并增加获得感。这是我作为阅读推广人的初心，也是今后继续努力的方向。”
影响我的一本书
《教育阅读的爱与怕》
一个人在合适的时间遇到合适的书，这是一种幸运。于我而言，2008年邂逅闫学老师的《教育阅读的爱与怕》，就是这样一个关键事件，这本书也成为我的关键图书，帮我推开了教育阅读的大门。
当时的我，正处在从学科专业刊物走向开放阅读的路上，尚未形成看教育著作的习惯。闫学老师的“教育阅读”的提法，让我有一种豁然开朗的感觉。她提到，一个真正优秀的教师，应该在“精深的专业知识”“深厚的教育理论基础”“开阔的人文视野”这三个板块来完善自己的知识结构。受这本书的启发，我明白了自己的努力方向，逐步走上了教育阅读之路，在这条康庄大道上越走越远。
06
母语阅读推广中的理想主义与现实关怀
刘笑天 山东省济南外国语学校特级教师
“我勉强算是挚爱读书的人，推动母语阅读则是一直在路上勉力前行，在守望中谋求超越自我。中国文化推崇重大古拙，面对‘互联网＋’色彩缭乱的碎片化时代，我将努力做一个持之以恒的拙诚探求者。”
影响我的一本书
《国史大纲》
《国史大纲》并非卷帙浩繁，然而却是厚重宏富的巨著，我至今也没有完全读懂，但是它的确深刻地影响到了我。钱宾四先生于云南昆明岩泉寺写作此书时，祖国战火纷飞，民族内忧外患，故先生在《引言》中呼吁“对其本国已往历史之温情与敬意”自有深意。对故国的文化道统需要用辩证眼光看，避免钱先生所讲的“偏激的虚无主义”及“浅薄狂妄的进化观”，这不仅是研究者的态度，也应该是现代国民的素养基础。当然，温情和敬仰离不开理性与科学。
我国史传文化最可贵的精神是“实录”，即所谓“不虚美、不隐恶”。钱先生富于典型的史家气质，温和客观；然而这并不等于先生会消解独立思考，相反，他的论述往往一语中的，识见之深厚足以力透纸背，而与此一脉相通的惟真惟实也是我们引导学生读史阅世的必备立场。
07
在教育沃土播撒读书种子
刘学飞 江苏省淮阴中学教师
“‘阅读+我们’，才算是真正的发生。如果我们无法把今天校园里的孩子变成自主阅读者，他们就很难成为终身学习者。我和我们，正行进在培育读书种子的新时代道路上，赋能成长、顺势辐射，任重而道远。”
影响我的一本书
《悲剧的诞生》
这一本书，我的记忆是极深的。
中师毕业前，我读过的书极少。大学阶段几乎都忙补习英语了，专业书也没能够多读几本，工作后倒是养成了读书习惯。有点儿深度的书，从读研至今日也是啃过几本的，但要说影响最大的一本书，我还得选大学期间读过的《悲剧的诞生》。
当年选读这本书，纯粹是蹭尼采的热度，而今除了“酒神精神”等几个关键词，什么内容也记不得了，但当时每天只读两三页，前前后后花了两个多月才读完一整本书。这种“定量”的持续读法，与北宋时期的“克期读”本质是一致的，能磨读书人的性子，能培养读书人的毅力，于我至今还很受用。所以严格地说，不是这本书对我的影响最大，而是读这本书的方式极大地影响了我。
08
用阅读的“微光”照亮自己，温暖别人
权友慧 四川省广元市利州区东城实验学校小学校区执行校长
“朱永新说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。校园里只有孩子的琅琅书声是不够的。我要让我的老师们思想也丰盈起来，于是，我积极号召老师们一起读书。在我的倡议下，一群爱读书的老师聚在一起，结成‘微光’读书社，希望可以用阅读的微光，照亮自己，温暖别人。如今，读书社的队伍不断壮大，不断有老师主动加入，一起参与、享受阅读的快乐。”
影响我的一本书
《老子的帮助》
我的古文底子薄，平素古诗文涉猎较少。老子的《道德经》是个例外，只要得闲，我会常常展卷。
真正与老子结缘，肇始于初读王蒙先生《老子的帮助》。彼时，我的日子正过得一地鸡毛。工作整日忙碌却毫无建树，生活琐事压得我喘不过气，情绪也变得越来越焦躁。一天，路过一家书店正在宣传王蒙的《老子的帮助》，我不禁走进去漫不经心地翻阅起来，眼前豁然一亮，恰如那个无意撞进武陵源的渔人。
这本书不是单纯的老子思想的释义、解读，而是加入了作者自己生活阅历、社会体验的一种王氏解读。老子提倡无为，而王蒙的无为则是结合自己经历的“拼命为”与“无可为”“无奈为”。正因有了王蒙的牵线搭桥，我得以重新端详老子这位虽然熟知却敬而远之的先贤。在一次次的浅尝辄止、不求甚解的阅读中，我发现自己正在学会从容。
现在，我读老子时会不时停下来，再饶有兴味地翻翻《老子的帮助》。书桌前，钢笔娴静，清茶如篆。
09
快速点燃，持续赋能
吴欣歆 北京教育学院人文与社会科学学院院长
“不是被点燃了就能坚持读下去，阅读需要习惯、方法，需要交流、提高。解决阅读过程中出现的这样那样的问题，需要研究，需要真实有效的解决方案。从开始阅读到成为真正的阅读者，需要持续补充能量。”
影响我的一本书
《西游记》
《西游记》在我不同的年龄阶段都是重要的参照系。郭英德老师认为，孙悟空在第一回到第七回中，追求的是个人的自由；参加西天取经归来，追求的还是个人的自由，前者主要是生活方面的自由，生活方面不受约束，想做齐天大圣；后者主要是精神上的自由，实现一种事业的自由。人类的整个发展过程，就是自由被压抑和不断抗拒这种压抑，释放自由天性的过程，《西游记》展示了人类自由精神的发展过程。
在我看来，《西游记》里潜藏着成长的规律，读好这本“人生之书”，对照孙悟空的成长历程，我们可以确定自己现在已经走到了哪里，未来该走向哪里，在《西游记》的指引下鼓舞士气、平复焦虑、稳步前行。
10
把学校建成图书馆，把学生变回读书郎
袁卫星 深圳市新安中学（集团）第一实验学校校长
“无论是从培养中国的‘读书人口’，还是从教师自身的专业成长来考虑，教师读书都是关键。于是我利用‘教育大讲堂’‘教师读书群’‘我要读好书’等活动阵地，促进教师主动读书，助推教师专业发展。我在2009年创办了苏州教师读书QQ群，成立了苏州教师读书沙龙，吸引了近500名教师参加网上网下读书交流活动。我还和苏州教师书院的同事们一起，两周一次，开展‘苏州教育大讲堂’活动，请来朱永新、徐雁、王开岭等专家学者，开设《阅读名人传，汲取正能量》《阅读的力量：做一个精神明亮的人》等报告；两月一期，开设‘我要读好书’教师读书班，开展共读研修活动。”
影响我的一本书
《苏东坡传》
苏东坡在公元1083年做了一件在我看来“最浪漫的事”。当他解衣欲睡的时候，皎洁的月光洒进屋内。于是他欣然出门，前往承天寺，找到一个叫张怀民的“闲友”，一起在庭院中散步。后来，他把这件事情写成了语文教科书中的名篇——《记承天寺夜游》。正是因为这篇课文，使我走进了《苏东坡传》。
苏东坡的一生可以用“坎坷多舛”来概括，“乌台诗案”罪贬黄州，官场无情地给他关上了一道门。但这又有什么要紧呢？他给自己打开了更为重要的门，那就是心门。“何夜无月”？是啊，只要心中有月，那就是时时有月；只要胸中月明，那就是处处空明！这是一种洒脱旷达的人生态度：荣辱不惊，闲看庭前花开花谢；去留无意，坐观天外云卷云舒。
来源 | 中国教育报2020年12月23日第09、10、11版。
责任编辑 | 赵利
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