老师希望用跪拜仪式中暗含的顺从、感恩观念，让孩子开始“听话”。这种试图用孝顺代替道理，用情感诉求代替理性价值的路径，恰恰与现代教育倡导的平等、独立理念相悖。
孩子不听话，跪拜式教育“解决”下。最近，安徽某小学乡村教师带领学生进行跪拜仪式的视频引发热议。这位赵老师称，他接到一位家长电话，说孩子在家不听话。于是第二天，他就在大课间对学生们进行了跪拜式感恩教育。据称，“刚开始让学生跪下来的时候，学生有点不乐意，经过老师的解释才接受，后来便和老师面对面跪拜父母。”
培养孩子的感恩意识和孝道观念当然无可厚非，相信赵老师的本意，也是为了给家长分忧，帮助构建和谐的亲子关系。或许在他的逻辑里，孩子不听话是因为缺乏对父母的感恩，而跪拜式教育恰是解决这一问题的恰当方式。
漩涡视频截图
其实，无论是归因还是解决层面，这一做法都有值得商榷之处。
现实中，孩子不“听话”的原因有很多，有时是因为青少年处于叛逆期，认为不听从父母是件很“酷”的事；有时是因代际思维方式不同，而引发的彼此不认同；有时则是父母滥用权威，继而引发逆反心理等等。特别在一些乡村地区，留守儿童较多、与父母缺乏有效沟通等问题普遍存在。孩子不“听话”，往往只是更多深层次问题的一个表象，要剖析要探因，不免要具体到生活中去寻找去发现。
无论如何，至少都应有这样一种共识：“孩子不听话”的问题不全都出现在孩子身上，“孩子不感恩”也非解决家庭问题的万能钥匙。因此，成熟的家校共育应当关照到每个家庭的特殊状况，尊重成长规律，帮助提升亲子间的沟通技巧，找到矛盾症结，而不是大而化之地进行感恩教育。
事实上，比“孩子为什么不听话”更值得反思的，是一味要求孩子“听话”的执念。在这段视频中，老师正是希望用跪拜仪式中暗含的顺从、感恩观念，让孩子开始“听话”。这种试图用孝顺代替道理，用情感诉求代替理性价值的路径，恰恰与现代教育倡导的平等、独立理念相悖。
孩子独立的思考意识和批判思维不会凭空而来，而是在实践中一次次得到锻炼。生活中，不乏这样的景象：孩子在就事论事，摆事实、讲道理，家长却开始“歪楼”，大谈自己多么不容易，指责孩子不感恩、不听话。而一味让孩子“听话”的后果，可能是孩子自我判断、独立人格的丧失。
其实，人格独立与坚守孝道本身并不矛盾，这种集体跪拜式的教育，往往会构成一种“道德绑架”，将严肃的感恩表达变为廉价的当众表演。传统道德观念重视孝道，推崇的是不事张扬、内化于心的方式，每个人的尽孝之道也各有不同。过于外化、形式化的表达，有时更像是一种自我感动。
此前，不少学校也曾出现过不少类似的感恩教育，有的是拥抱、跪拜父母，有的是在操场给家长洗脚。在音乐的感染下和主持人的煽情中，参与者的情绪很容易被激发。可是，这样的感恩教育到底能在多大程度上促进亲子相互理解？一阵“高光式”感动后，孩子是觉得“好玩”，还是会真正形成对父母的感恩之心？因而，对跪拜式教育的效果，不免要打上个问号。
总之，不管是组织更加平等的亲子活动，还是开展专业的人际沟通讲座，学校教育孩子心生感恩，促进和谐家庭关系形成的方式还有很多。妨碍学生独立意识形成、形式大于内容的集体跪拜式教育实在不是最合适的那个。
红星新闻特约评论员 任冠青
编辑 汪垠涛
红星评论投稿邮箱：[email protected]
（下载红星新闻，报料有奖！）
转载请超链接注明：头条资讯 » 快评丨进行跪拜式教育，能让孩子“听话”？
免责声明
：非本网注明原创的信息，皆为程序自动获取互联网，目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责；如此页面有侵犯到您的权益，请给站长发送邮件，并提供相关证明(版权证明、身份证正反面、侵权链接)，站长将在收到邮件24小时内删除。