人工智能、脑科学、人脸识别、少儿编程……这些被赋予浓厚科技色彩的智慧技术正在走进现代中国社会，尤其是中国家庭的生活。当人工智能带来翻天覆地的技术革新，人们开始思考——AI时代人的核心素养发生了怎样的变化？教育如何变革才能更好地适应AI时代？如何更好地利用AI为教育赋能？儿童又该如何走近和走进人工智能？
22日，中国儿童中心儿童人工智能教育研究院研讨会在张江国际青少年创新创业实践基地少年创新创业实践基地举行，这些问题在专家的研讨下变得“柳暗花明”……
人工智能走进校园
2017年，人工智能是各个领域最重要的命题。腾讯研究院华东分院秘书长徐思彦说：“2016年，我们被阿尔法狗所震撼，人工智能开始真正走进生活。人工智能早就进入了日常生活，比如说我们手机上的语音识别功能；依靠人脸识别实现开门的功能；还有智能音响，这些都是人工智能在垂直领域的应用。”
所有的一切，不可避免地改变着我们的生活，新一代的青少年，身处在人工智能的时代。
在校园里，人工智能也在悄然改变着教学原来的秩序。徐思彦说，人工智能可以让老师更易了解个性化的学习情况，也可以借助互联网的大数据，高校地统一管理教学要素。
北京师范大学教育技术学院教授李玉顺说，信息技术除了帮助老师减负增效，对老师也提出了新的要求，关注学生思维发展、学习体验、综合素质发展都是传统教育很少体现的，如何将人与机器的优势有效结合，是现代教育中需要考虑的事情。人工智能可以让教师更加清晰高效地提高教师教学、教研的效率，让学生便捷、个性化地学习。
青少年人工智能学什么
那么，青少年应该怎样学人工智能呢？青少年学习人工智能课程，该从哪里入门呢？围绕着这些问题，科技教育界给出了不同答案。
在不少业内人士看来，人工智能作为连接未来的教育，面向大众进行普及，特别是在K12（6-18岁青少年）阶段的学生中开展，很大程度上带来的是逻辑思维能力的提升和思维方式的改变。
上海市校外教育协会会长卢晓明介绍了美国的人工智能教育现状：2018年5月，美国人工智能促进协会发布了K-12人工智能教学指南，设计了基础教育从小学到高中开展人工智能教学的目标和内容。而相对应的，目前，上海在校外教育开展人工智能活动的一般做法是：从机器人、信息技术、创客活动的内容中加入AI元素，从而慢慢融进人工智能的概念。
“考生考得好，但找不到问题；学生是别人做得好，他会去想为什么，然后自己找到问题所在，”上海交通大学电子信息与电气工程学院电子工程系教授、博士生导师从“考生”和“学生”的区别入手，来讲述了人工智能教育中“兴趣”的重要性：“小学时重体验，轻逻辑，初中时重思想轻算法，四位培养室第一位的。”
人工智能教育需要各方“用力”
“青少年对于人工智能的兴趣‘窗口期’到高中为止，”上海市科技艺术教育中心副主任曹晓清介绍了上海的人工教育实践，“目前，我们在小学、初中、高中开设了1000多门人工智能相关课程，给不同学生提供更广阔的选择。”
卢晓明介绍说，目前，社会上众多企业举办了许多的人工智能展示活动，给有潜质和感兴趣的学生提供了发展、展示的平台。他认为，人工智能的普及课程，可以在校内完成，那些有特长的学生，可以在校外参加更多的社团和比赛。这也可以是未来培养人工智能的模式。
上海市青少年活动中心副主任金海艳认为，培养人工智能人才，需要各方的努力：高校提供科研保障，科技企业提供学生需要的器材，学校予以普及保障，抱团努力，是人工智能教育的方向。
研讨会上，各参会单位代表还一起探讨了中国儿童中心人工智能教育研究院的未来发展之路，研究院院长苑立新作总结发言。
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