【教師要做全學科閲讀的領路人】為培養學生的閲讀素養，僅有語文學科的參與是不夠的，而要打破學科壁壘，進行全學科閲讀。全學科閲讀不同於“海量閲讀”“全員閲讀”“整本書閲讀”“大閲讀”“羣文閲讀”，後者更多關注閲讀種類、閲讀主題、閲讀內容等方面的“全”，全學科閲讀則是系統的、全面的、個性化的。全學科閲讀將學生閲讀素養的培養置身於多學科體系中，以學科知識為原點，以特定學段學科知識框架為半徑拓展閲讀內容，既提高學科學習的自主性，促進學生核心素養的形成，又以培養學生的閲讀習慣和閲讀能力為切入點，培養學生成為終身閲讀者必須具備的閲讀素養。（韓淑萍）
聲明：轉載此文是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯繫，我們將及時更正、刪除，謝謝。
來源：中國教育新聞網
轉載請超鏈接註明：頭條資訊 » 教師要做全學科閲讀的領路人
免責聲明
：非本網註明原創的信息，皆為程序自動獲取互聯網，目的在於傳遞更多信息，並不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責；如此頁面有侵犯到您的權益，請給站長發送郵件，並提供相關證明(版權證明、身份證正反面、侵權鏈接)，站長將在收到郵件24小時內刪除。