【教師要做全學科閱讀的領路人】為培養學生的閱讀素養，僅有語文學科的參與是不夠的，而要打破學科壁壘，進行全學科閱讀。全學科閱讀不同於“海量閱讀”“全員閱讀”“整本書閱讀”“大閱讀”“群文閱讀”，後者更多關注閱讀種類、閱讀主題、閱讀內容等方面的“全”，全學科閱讀則是系統的、全面的、個性化的。全學科閱讀將學生閱讀素養的培養置身於多學科體系中，以學科知識為原點，以特定學段學科知識框架為半徑拓展閱讀內容，既提高學科學習的自主性，促進學生核心素養的形成，又以培養學生的閱讀習慣和閱讀能力為切入點，培養學生成為終身閱讀者必須具備的閱讀素養。（韓淑萍）
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來源：中國教育新聞網
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