解放日報•上觀新聞報道： 2月18日，教育部中學校長培訓中心原主任、華東師範大學首批終身教授陳玉琨，做客“世界頂尖科學家論壇•有請校長”節目，暢談科學教育的家校聯動。
教育部中學校長培訓中心原主任、華東師範大學首批終身教授陳玉琨
【科學探究的過程，有一種內在的動力】
“能量是守恆的，但知識和信息不守恆，它們會產生外溢的效益。因此，通過科學和技術來推動社會的進步，是解決時代矛盾的最重要的一個途徑。”陳玉琨說。
全球人口的增長與資源短缺的矛盾，只能通過科技創新來解決。科研創造知識，教育傳授知識，科學教育則把兩者相結合，傳授給學生的是怎麼去創造知識，來解決時代的問題。在這個意義上，它是服務於國家、造福於人類的一個偉大事業。
在科學教育和創新教育中，我們的中學校長應該做些什麼呢？陳玉琨認為，首先要關注學生的興趣和愛好，要培養學生天然的好奇心。有了好奇心，就會想了解這個世界是怎樣的，社會是怎樣的，他就會去研究。任何研究都是從問題出發的，如果沒有問題就不會有研究。在這個意義上，好奇心比知識更重要。分數是重要的，但更要關注分數怎麼取得。“科學探究的過程，有一種內在的動力，會使學生的知識更加紮實，考分大都只會提高不會降低。這是我觀察了全國幾千所學校得到的結論。”陳玉琨說。
其次，要關注學生社會責任感的培養，要有人類命運共同體的理念。如果整天只想著自己怎麼出名怎麼獲利，就會有問題。要培養學生的科學倫理和科學道德，要有一種責任的擔當。第三，要關注學生堅毅的品質，只有百折不撓，越挫越勇，才能擔當未來社會領軍人才的重任。“現在大學裡有一種現象叫做佛系，我覺得很遺憾。培養堅毅的品質，還是非常有意義和有價值的。”
【要善於留白，就像一幅畫不可能畫滿】
“現在社會變得很焦慮，尤其是中年母親。如果父母是成功人士，他們有一種非常強烈的期待，希望孩子比自己更優秀，希望孩子能超過‘鄰家的孩子’。”陳玉琨說。
對於家長，陳玉琨建議，要學會等待，等待孩子的成熟，畢竟他們還不是成年人，心和智都還不成熟。等待成熟，就是等待他認識自己，等待他明確人生目標，等待他養成良好習慣。孩子的道路，要讓孩子自己去走。學會等待，並不意味著不去引導他，教育就是引導的過程，但一定不要著急。有一位校長曾經說過一句話，別和小樹去較勁，它稍微長歪了你急著要把它扭過來，結果把它扭斷了。“在樹邊上綁一個木樁，慢慢地引導它，它反而直了。千萬別和小孩子較勁。這種例子我看得太多了，較勁的結果都沒有什麼太好的。”
其次，要善於留白。就像一幅畫不可能畫滿，給孩子留白，他才有思考的時間，才有機會調整自己。英國物理學家盧瑟福，在劍橋大學三一學院卡文迪許實驗室當主任時，前後培養了將近10名諾貝爾獎獲得者。他下班時要經過實驗室，總看見一個學生在做實驗，時間一長他感到奇怪，就問這個孩子，你整天做實驗，什麼時候思考？“這個故事給我們很多的啟發。有張有弛，文武之道。學會留白，善於留白，是一種教育藝術。面臨中考或高考，更要給孩子留下身心調整的時間。”陳玉琨說，如果不懂得這個道理，整天逼著孩子做題，走進考場也會心裡沒底。
第三，尊重個性，尊重差異，每個孩子都不一樣。如果只看到別人家孩子的長處，非要自己的孩子也能做到，不太現實。沒有一個家長不關心分數，但也得知道怎麼才能更快更有效地提分。在這個意義上，要根據孩子的個性、特長、興趣、愛好，慢慢引導他。“從他的興趣愛好出發，讓他們做一些自己喜歡做的事，這很重要。”
轉載請超鏈接註明：頭條資訊 » 這位教授觀察了幾千所學校發現，進行科學探究，考分大都只會提高不會降低
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