三湘都市報記者 楊斯涵 黃京
“當教師是我兒時的夢想，而能夠‘桃李滿天下’則是我現在的夢想。”近年來，國家大力推動現代職業教育發展，加快培育具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才，許許多多的奮戰在教學一線的職業教育工作者們默默踐行著“知行合一”的教學理念，在平凡的崗位上發光發熱。湖南工程職業技術學院教師劉靜就是其中的一員，今天，讓我們一起來聽聽她的故事。
走上教師崗位實現兒時夢想
2007年，中南大學碩士研究生畢業的劉靜接收到了眾多優秀企業遞出的橄欖枝，可她都婉言拒絕，因為她心中一直有一個夢想：當一名優秀的教師。剛從教的前幾年，她努力實現著從學生角色到教師角色的轉變，為更好的服務於職業教育，不斷地學習新的職教理念、教學方法及手段。
據悉，劉靜為了精心打磨自己的每一堂課，面對教學難題，她不斷地探索新的教學方法和教學手段，從而促進教與學之間產生良性的互動，並通過參加多屆湖南省職業院校教師能力競賽來提升教學水平，獲得省級獎項多項。同時，她還積極參與指導學生參加職業技能競賽，提升學生技能的同時，也收穫自身執教水平的提升，獲得國家級、省級職業技能競賽獎項多項。“當看到自己的學生因此獲得湖南省免試攻讀本科的學習機會時，我就特別開心。”因為工作上的突出成績，劉靜老師連續多年獲得“十佳教學成果獎”、“十佳科研成果獎”、“優秀教師”等榮譽稱號，並於2021年被推選為“湖南省青年骨幹教師”。
“潤物細無聲”的職業教育專業課程思政育人
如何提升職業教育人才培養的質量，落實專業課程的思政育人目標？又如何讓這些看上去冷冰冰的程序設計語言折射出思政視角？作為《Java程序設計基礎》、《C#程序設計基礎》等專業課程的教師，這對於劉靜及其教學團隊無疑是一次重大的挑戰。劉靜告訴記者，“如何巧妙的在專業課程授課過程中融入思政元素，做到不牽強、不生硬，將德育目標與技能目標相互融合貫通，這很考驗教師的綜合素養及執教能力。”
為了樹立學生正確的技能觀，努力提升技能，劉靜鼓勵學生利用自己所學的專業知識，積極參與社會科學普及活動、應用推廣活動、社會公益等活動。同時，在具體的專業課程實施過程中，劉靜創新性地設計了思政教學指導卡，針對教學要素、思政要點給出教學建議；針對每一次課的思政教學案例，劉靜都精心做了設計，例如教學模塊七系統功能優化教學單元，設計了“信息技術在科技抗疫中的作用”思政案例，學生不僅學到了專業知識，也更深入的瞭解了我國成功戰勝新冠疫情背後是強大的科技力量的支持，激發了學生更大的學習熱情和興趣。
課前六分鐘，也是課堂上的一大亮點。學生們可以在劉靜擬定好的主題中選擇一個，輪流上臺演講，發表個人的見解和看法，例如“談一談軟件技術在科技強國戰略中的作用”、“談談你的人生規劃”、“談談你對華為事件的看法”等等，讓學生演講，讓學生點評、最後老師做補充，這樣的課堂對學生來說充滿了樂趣和挑戰。課前六分鐘讓學生從“聽眾”的角度轉變為“演說者”的角度，以這樣一種“潤物細無聲”的方式讓學生表達能力得到了鍛鍊，同時達成了思政育人的目標。此外，課後業餘時間，劉靜還會針對學生進行定期的訪談，形成訪談記錄，一旦發現學生思想上的變化，便及時與輔導員溝通，一起做學生的思想工作。就是這樣一位課堂上被學生尊敬，課下讓學生喜愛的老師，將專業課程的“思政育人”深入、細緻的落到了實處、細處。
轉載請超鏈接註明：頭條資訊 » 潤物細無聲，聽聽她在職教路上的探索故事
免責聲明
：非本網註明原創的信息，皆為程序自動獲取互聯網，目的在於傳遞更多信息，並不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責；如此頁面有侵犯到您的權益，請給站長發送郵件，並提供相關證明(版權證明、身份證正反面、侵權鏈接)，站長將在收到郵件24小時內刪除。