“基礎教育工作者和校外教育工作者，都要始終牢記兩句話。‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。怎麼想、怎麼做、怎樣對待工作、怎樣對待學生，都值得我們深思。”教育部基礎教育司原司長、國家原副總督學王文湛2020 TOWER教育創新大會講道，為國家教育中心工作服務，是校外培訓機構的首要任務。
2020 TOWER教育創新大會。圖源主辦方
校外培訓機構要著重提高教育教學質量
“當前教育最主要的工作在於，建設教育強國，加快教育現代化，全面提高教育教學質量。所以，校外培訓機構的機構中心任務，總體來說就是要提高教育教學質量。”王文湛說。
王文湛表示，黨的十九大提出建設教育強國、加快教育現代化兩大任務。
王文湛進一步解釋道，中國現在是教育大國，大國的概念在於“規模數量”，而強國既有“規模數量”的概念，更有“質量”的概念。由大國變成強國，要邁很高的臺階，要求教育工作要重點轉移，由過去量的擴張改為質的提升。質量是教育的生命線，今後教育工作要著重提高質量。
“同時，不要把‘加快教育現代化’簡單地理解為辦學條件。教育現代化包括國民教育普及化、教育思想現代化、教師隊伍現代化、教育內容手段方法現代化、教育管理現代化、教育質量現代化、辦學條件現代化和教育的環境現代化在內的八項內容。”
2019年6月23日，中共中央國務院發佈了《關於深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》。王文湛稱，首先，這是建國七十多年來，第一次以中央任命專題發佈義務教育的文件。不但對義務教育適用，對高中教育、職業教育以及校外教育同樣適用。
其次，王文湛指出，全面提高義務教育質量的“全面”包括三層含義，面向每個地區，辦好每所學校，教好每個學生；培養學生德智體美勞全面發展；提高質量不僅是學校，包括家庭、校外培訓都要提高教育教學質量。
“民辦教育是我國社會主義教育的重要組成部分，校外教育基本上都是民辦教育。民辦教育在我們國家教育體系中起著重要的作用。”在王文湛看來，學校教育在過去是終點，現在是起點。現在在學校教育結束後還要到社會上繼續教育，所以校外教育是我們國家教育體系不可或缺的重要的組成部分。
對校外培訓機構要分類管理
減輕中小學生課業負擔，解決“校內培訓、校外補”的問題是教育屆人士現在普遍關注的熱點話題。
如何減輕中小學生課業負擔？王文湛提到，若要解決減輕中學生課業負擔的問題，首先要真正瞭解學生課業負擔重的原因。
王文湛認為，學生負擔重有四個原因，一是老師教難了；二是學生的學習時間太長；三是做不完的作業；四是“校內減負，校外增負”的問題，也是最重要的原因。
據中國教育學會統計，2016年全國校外培訓機構22萬所，小學16萬所，培訓機構教師800萬名，小學教師570萬名，有1.37億名中小學生參加校外培訓機構，佔總數73%，每年培訓費達8000億。
“其中，部分民辦教育培訓機構，強化應試、提前授課、超綱授課，幹擾了正常教學秩序，破壞了教育者生態。增加了學生負擔，增加家長經濟負擔，社會意見很大。”王文湛說。
王文湛表示，對校外培訓機構要分類管理，鼓勵辦那些培養興趣愛好的，鼓勵培養學生創新實踐能力的，鼓勵為國家教育中心工作服務的培訓機構；對校園培訓機構辦學條件、師資也要進行限制，開展學科培訓的，不得用上課時間上課，不得留家庭作業，不得考試。
同時，王文湛對教培機構的校長們表達了期望，“校長應該是教育家，應當是讀書人。校長是校內指揮，校長也該成為學員中最有學問的人，最有人格魅力的人，對老師最關心、最瞭解的人。管校要管人，管人要管心，管心要關心，關心要真心。作為校長，最好要有四處：念其好處，幫其難處，看其長處，觀其短處。”
來源：未來網 作者：聶菲 原創轉載請聯繫授權
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