這些年父母對養育孩子的焦慮逐年上升，已經到了“為了孩子的學習不擇一切手段”的地步了。請注意，不是為了孩子的成長，而是為了孩子的學習。
父母老師們抱著“我是為了你好”的心情，幾乎是不惜一切代價地讓孩子取得好成績。為了成績，無論是身心健康還是美育德育，所有一切都能為學習讓步。
學習好像成為了孩子唯一應該做的事情，而孩子的品德、體育、美育的教育往往都處於被忽視的狀態。孩子的生活，除了學習，只有學習。
— 媽媽，我感覺活著好累啊…我一點也不開心…
— 你累，你難受，你有我上班累嗎？就是因為你一天到晚七想八想，學習才搞不上去！是不是作業佈置太少了，你才這麼閒？你一個小孩子，哪來那麼多煩惱要操心。有這個時間，不如好好學習。
父母總是會否定孩子的感受，壓抑孩子的情緒表達，忽略孩子自己的想法，而不是接納孩子的情緒。這樣一味否定和壓抑孩子，不僅有害孩子的身心健康，還會使孩子精神世界越來越貧乏和蒼白，失去生命意義感，失去生活動力，也失去自己。
父母對孩子成績的焦慮會傳遞給孩子，潛移默化下，連孩子自己也會認為學習是高於一切的事情，健康可以為學習讓步，休息可以為學習讓步，學習高於一切，同窗不再是能相互幫助的同儕，而是千軍萬馬獨木橋上的敵人。
——那麼，還有什麼是重要的？
當孩子們長大，生活的主題不再是學習時，這些孩子還剩些什麼？
在功利化教育背景下長大的孩子們面臨著嚴峻的心理問題。“我現在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已”。
北京大學心理學教授徐凱文曾形象地將之形容為空心病：
“空心病”是一個比較形象的說法，也許我可以把它姑且稱為“價值觀缺陷所致心理障礙”。
空心病看起來像是抑鬱症，情緒低落、興趣減退、快感缺乏，如果到精神科醫院的話，一定會被診療抑鬱症，但是問題是所有的藥物都無效。
1、從症狀上來講它可能是符合抑鬱症診斷的。
2、他們會有強烈的孤獨感和無意義感。
3、通常人際關係是良好的。
4、對生物治療不敏感，甚至無效。
5、有強烈的自殺意念。
6、通常這些來訪者出現這樣的問題已經不是一兩天。
7、傳統心理治療療效不佳。
不得不說，不惜一切代價地給娃打雞血，不斷給孩子安排學習和活動以及補習班、興趣班，不停地讓孩子去拼搏的教育行為，看似很聰明，好像是可以讓孩子爭到一個好大學、好文憑；但這種缺失關懷、缺失人文教育的功利化教育，終將導致孩子價值感的缺失，甚至破壞孩子一生的幸福。
我的教育到底是在幫助孩子成長，還是在毀掉孩子？
轉載請超鏈接註明：頭條資訊 » 這個行為看似聰明，但真的很傻！
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