一份鄉鎮中學7年級的成績單，讓我們認識到了鄉鎮中學教育的現狀，從成績單看，大量的學生7門學科的總分加起來才100多分，著實令人震驚；從這份成績單的排序來看，這所學校至少有12個教學班，每個班50多人，一共600多人，說明這所鄉鎮中學的生源不錯，並不是“麻雀學校”。
城裡的不少初中，學生語文和數學2門學科就可以達到200分，為何鄉鎮中學的學生，7門還達不到200分，原因到底在哪裡？和一名鄉鎮中學的老師瞭解了一下，歸納了三個方面的原因：
第一，學生不學
多人7門學科考不到200分，已經和智商沒有太大關係了，因為多數人的智商是差不多的，這些學生成績差的主要原因就是學習態度，這不是一兩個學生的學習態度，而是多數學生的學習態度都不好，導致整個學校的學習氛圍很差。
7年級，正是青春期，這個年齡的孩子本來就叛逆，如果得不到正確的引導，是不會靜下心來學習的。學生不想學，是成績差的根本原因。
第二，家長不管
城裡的家長和農村家長，對待孩子學習的態度是有很大差別的，當然，農村的家長也有很重視教育的，這些孩子成績一般都不錯，而且為了上學，也會選擇一些教學質量更好的學校，比如想辦法轉到城裡的學校或者上私立中學等。
那些7科都考不到200分的學生，其實和家長有很大的關係，這些家長不懂教育，也不重視教育，孩子從小就是“散養”的，對於成績也非常“佛系”，孩子小學基礎沒有打好，習慣沒有養成，到了初中，學校科目多了，難度大了，問題就更加明顯了。但是，在家長看來，學習就是孩子自己的“才份”，沒有這個“才份”就不是學習的料。學習就是學校的事情，是老師的事情，咱家長連初中都沒畢業，怎麼會教孩子？他們不懂教育，也不願意為了孩子進行學習，也不捨得在教育上花錢，這樣家庭裡的孩子，在學習方面都是“野生”的。
第三，老師不教
說老師不教，老師肯定會“喊冤”，而實際情況確實是這樣！現狀鄉鎮中學的老師，學歷也越來越好了，學校裡的教學樓和硬件，也變好了，唯一沒有變好的就是教學成績。
老師真的不想教，不想讓學生變好嗎？當然不是！但是，教學是相長的，當老師面對一群不想學習，家長不管的學生時，再多的熱情和情懷，也會被現實擊毀。
雖然義務教育階段，不允許分重點班，實際上很多初中都想辦法組建重點班，因為這是無奈之舉，學生之間的差距太大了，無論是學習基礎還是學習態度。從這份成績單上看，並沒有3班和4班的學生，這兩個班級應該就是重點班，而這樣的班級，一般集中了學校最好的老師，那些差班的學生，基本上都處於“放棄”狀態，讓老師認真教，那也是不現實的。
當然，鄉鎮中學還存在一個問題嗎，那就是優秀教師的“流失”，那些在鄉鎮中學成長起來的名師，往往很快就調到城裡，因為城裡的學校也是缺老師的，這也讓鄉鎮中學的師資和城裡學校有很大差別。
城鄉教育的這種差別，不會隨著經濟的發展而變小，實際上很多城鄉結合部的初中，成績更差，這和一個地區對於教育的觀念有很大關係，城裡的學生，也有差的，鄉鎮中學的學生，也有成績好的，這都是概率問題，從整體看，這種差距越來越明顯，而這背後，不是晚熟能解釋的，家庭教育是非常關鍵的因素，也是最大的差距。
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