疫情期間，無處“託管”的孩子們，該如何度過寒假？別擔心，學校、社區、家長們“八仙過海，各顯其能”為孩子們安排了與眾不同的寒假。
品傳統文化、做科普研究、感受京城古韻、實踐垃圾分類……這個寒假，少了“規定動作”，多了“自選動作”。學校、社區、家長聯手，“打開門辦教育”，讓疫情期間的寒假，更充實，更接地氣。
學校作業：拉近親子關係 家長孩子“組團”完成
“媽媽，咱們什麼時候做寒假作業啊？”一放寒假，趙女士就被剛上小學一年級的兒子催促上了。饒有興趣地翻看了一遍老師留的寒假作業本，兒子要求：“我要做寒假作業”。
怎麼還有主動要求做寒假作業的？趙女士覺得有點不可思議。
觀看一部紅色電影、為班級設計一枚班徽、為學校寫一首校歌、和爸爸媽媽一起用水果擺一幅“果畫”、畫寒假生活的主題手抄報、閱讀繪本……研究了一遍孩子的寒假作業後，趙女士發現，和自己印象中傳統的寒假作業截然不同，兒子的寒假作業妙趣橫生，集動手、動腦於一體。怪不得孩子鬧著要趕快做，這作業未免也太有意思了吧。
一個週末，趙女士先是陪孩子重溫了紅色電影《閃閃的紅星》，觀影後又一起討論劇情；緊接著，全家齊上陣，一起連吃帶擺制作了“果畫”；最後，又帶著孩子一起做科學實驗，寫成實驗報告，貼在了寒假作業本上。
“孩子對這種能和家長一起‘玩’的寒假作業特別感興趣。”趙女士感慨地說，自己平時工作忙，陪伴孩子的時間少。寒假期間，通過學校佈置的特殊寒假作業，自己陪伴孩子的時間一下子增加了不少，大大拉近了親子關係。
同樣通過學校佈置的特殊寒假作業，劉先生和兒子的親子關係也更近了一步。“老師要求我們寫一份研究報告，研究的內容是‘怎樣給珠峰量身高’。”拿過兒子的寒假作業，劉先生趕緊打開了電腦。“前幾天，好像看到過類似的新聞，當時沒仔細研究，還真不知道該怎麼回答孩子的問題。”反覆讀了幾遍當時的新聞，劉先生連比劃帶畫圖，開始給兒子科普。“這作業對家長是個考驗，要求家長必須跟著孩子一起進步。最好的教育，其實是家長和孩子共同成長。”
社區作業：學京戲動手“送福” 體驗國粹文化
“宅”在家的寒假，還能怎麼過？外孫子放寒假後，被“託管”在姥姥家，這讓周姥姥有點兒犯愁。不愁吃，不愁喝，每天就發愁該帶孩子玩點兒啥。
一次偶然的機會，周姥姥得知，街道專門為社區的孩子們“量身定製”了線上線下系列寒假活動，不光能打發時間，還能學到自我保護、垃圾分類甚至國粹藝術等不少課外知識。
“我們街道有好多居民都是戲迷，除了愛自己唱上兩句，也願意讓家裡的孩子們接觸一下傳統國粹藝術。所以，我們特別邀請了京劇名家，將各自行當裡拿手的唱段錄製成視頻，線上免費講京劇、唱京劇。寒假期間，孩子們在家就能夠近距離學習傳統文化，體會到‘唱大戲、過大年’的樂趣。”東城區永外街道婦聯主席辛樺表示。
考慮到寒假期間，部分孩子可能會“獨自在家”，永外街道還特意組織開展了形式多樣的安全教育進社區、進家庭活動，利用線上線下多種載體，普及取暖用電、溜冰滑雪、疫情防控等安全知識，提高家長和兒童的安全意識和防範能力。
“我們邀請街道兒童之家的手工摺紙老師，在線教孩子們如何用廢棄紙張來製作手工摺紙，既提升了孩子們的動手能力，又能讓孩子們在遊戲中學會可回收垃圾再利用。”辛樺表示，此外，各社區還同時組織青少年兒童參與社區治理、社區建設，做垃圾分類小小宣傳員、小小監督員。讓孩子們在小區發放垃圾分類宣傳資料，定點定時進行“守桶”，培養孩子從小形成垃圾分類、綠色環保的良好習慣。
東城區東華門街道銀閘社區則想出了讓孩子們“在線拜年”的好主意。“過去，我們社區每年都會在臘月二十三小年兒這天舉辦社區聯歡會，居民歡聚一堂，提前拜年共賀新春。但是今年趕上疫情，線下的社區聯歡會肯定是不能再搞了。於是，我們就想出了舉辦線上拜年的主意。”銀閘社區工作人員孫建麗表示，社區採購了一批紅紙，提前發放給社區的孩子們，請孩子們自己製作春聯和福字，等到小年兒那天，通過微信群集體曬出成果，進行線上“團拜”。
“就在前幾天，我們剛剛得知，社區有個叫張瀚棠的10歲男孩，已經寫好了一副春聯，孩子還用自己的零花錢買了牛奶和食用油，將春聯和食品都送到了社區殘疾居民家中。”孫建麗表示，孩子的這一舉動，讓大家都非常感動。
家長作業： 感受古老京韻 帶孩子行走中軸線
作為北京歷史文化名城保護和文物保護重中之重的“中軸線申遺”，一直備受社會關注。“前幾天新聞裡提到了《北京歷史文化名城保護條例》要實施的消息，我就隨口問了一下孩子，知不知道‘中軸線申遺’是怎麼回事。沒想到，她一臉蒙，別說‘申遺’了，連中軸線是什麼都不知道。”張女士覺得自己作為父母有些失職，孩子在老北京出生、長大，竟然對北京城的歷史文化知之甚少。
和孩子聊了聊，張女士發現，一提起法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔等國外歷史古蹟和著名景點，孩子如數家珍；但說起北京的歷史古蹟，孩子吭吭哧哧半天，只能說出故宮、長城、天壇三處名勝古蹟。
“你知道左祖右社嗎？知道暮鼓晨鐘嗎？知道萬寧橋邊的鎮水神獸嗎？”面對張女士連珠炮般的提問，還在上小學的孩子連連搖頭。於是，張女士萌生了利用寒假帶孩子“行走中軸線”的念頭。“作為生活在北京的北京孩子，首先要對咱老北京有個基本瞭解才行。想了解北京的歷史文化，從中軸線入手最合適不過。”和其他兩位遇到類似問題的家長一商量，大家一拍即合，決定帶孩子們一起“行走中軸線”。
1月31日，家長和孩子自發組織的“行走中軸線”小組，迎來了首次“行走”活動。“我們計劃以中軸線的北端鐘樓為起點，一路向南，最終抵達中軸線的南端永定門。第一個週末依次到鐘樓、鼓樓、萬寧橋、景山、故宮這五個景點打卡。”在張女士的號召下，家長和孩子們一齊行動起來。大家做好了充分準備，有的帶來了手繪中軸線地圖，有的收集了每個古蹟節點的介紹，有的則提前查閱了與古蹟相關的傳說故事分享給大家聽。
“鼓樓為古代城市的報時臺”“景山公園曾是全城制高點”……上午10點多，孩子們在鐘鼓樓廣場集合，沿著中軸線一路向南。不光查地圖、念簡介、聽故事，孩子們和家長還掏出紙筆，將自己眼中所見的鐘鼓樓、故宮等歷史古建畫在了各自的記錄本上。
“當年我在鼓樓附近上學，每天都會騎車路過鼓樓腳下。但其實自己都從來沒有好好觀察認識過鐘鼓樓。這次，通過跟孩子們一起‘行走中軸線’，我第一次從孩子們的講述中聽到了鐘樓的傳說，還第一次拿起紙筆，將陪伴了自己幾十年的鐘鼓樓畫在了紙上。”參加活動的王女士表示，只有讓更多市民對中軸線加深瞭解，才能夠更好地保護中軸線。真希望更多人能夠通過行走北京，喚起心中的記憶，從而激發全社會對遺產保護的渴望與熱情。
聲音：少了“規定動作”多了“自選項目” 寒假作業更接地氣
疫情期間的寒假作業，少了“規定動作”，多了“自選項目”，更加多元化，更實用，更接地氣。
在朝陽區一所學校任職的郭娜老師表示，近些年來，學校佈置的寒假作業，在減輕孩子負擔的同時，更加註重培養孩子“思考”和“動手”的能力。學校沒有用各種“固定化”的任務來填滿孩子的時間，而是讓孩子將更多的時間留給自我探索、自我發現和自我研究，讓假期的內容更豐富也更獨特。此外，學校的部分寒假作業也將家長“拽入其中”，增加家長的參與度，實現家校共育的目的。
疫情期間，社區為居家孩子們的快樂寒假添磚加瓦。作為社區寒假活動的組織者之一，辛樺表示，為解決疫情防控期間青少年家庭的假期託管難問題，社區應當積極出力，通過“雲託管”，幫助青少年度過一個“安全、健康、有益、文明、充實、愉快”的寒假。社區可以結合自身優勢，打造線上“假期大餐”，打通服務青少年的最後一公裡。
“打開門辦教育”，是市人大代表、北京景山學校黨總支書記張斌平一直強調的一句話。他提出，很多學生都感受到，“十三五”時期，北京的天藍了、水綠了、環境變美了。但可能很多學生並不知道北京是如何取得這些成績的。因此，中小學要加強北京“市情”教育。比如，可以把“十三五”時期北京發生的變化和取得的成就，通過教育的方式傳遞給學生。像目前正在熱議的歷史文化名城保護等與北京相關的“市情”，就應當儘快紮根未成年人的心中。學生越瞭解北京的“市情”，就能夠越熱愛北京，越願意投入到北京的發展浪潮中。
來源：北京日報客戶端 | 記者 張楠
編輯：王海萍
流程編輯：郭丹
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