圖說：智能化學習時代已經來臨 來源/呂安琪 攝影（下同）
“一堆石子，用去60%後還剩1/3噸，求這堆石子原來有多少噸？”這是一道可能得分值很小的數學選擇題，但三個孩子都做錯了。如果在傳統課堂裡，他們會被扣掉相同的分數，然後一起聽教師的講解。但是，現在他們手中的平板電腦給出的學習路徑卻因人而異，有的側重錯題解析和變式練習，有的則是重新學習相關的基礎知識。這是昨天華東師範大學上海智能教育研究院成立大會上特設的一堂模擬課中出現的情景。
圖說：袁振國講述人工智能進入教育領域的策略
40名三至六年級的學生同上了一堂全學段打通的“個性化浸入式智能學習數學課”。每位學生手裡都有一個平板電腦，運行的是由上海智能教育研究院研發的人工智能自適應學習系統。通過採集學生作答、反應時間、排除行為、猶豫行為、求助行為等學習行為數據，系統能夠運用深度學習算法和學習測量模型，實現對學生認知狀態的智能診斷，給每位學生定製出個性、高效的學習路徑規劃和資源推薦，以及適當的情感激勵。用上海智能教育研究院院長袁振國的話說，目的就是為了實現減負增效，讓學生學會自主學習。“人類教育經歷了‘少數人的精英教育階段’和‘大規模的標準化教育階段’。隨著科學技術的迅猛發展，近年來人工智能的發展環境發生了深刻變化，智能教育將會成為人工智能的下一個發展重點，大規模個性化教育成為可能，多樣化、自主化學習得以實現，人類即將迎來第三次教育大變革。”他說。
包括中國工程院院士潘雲鶴在內的17位國內外相關領域的著名專家學者，昨天從華東師大校長錢旭紅手中接過了聘書，出任上海智能教育研究院學術顧問委員會委員。目前，該研究院已開展研發多款教學機器人。例如，“教學設計機器人”，是為教師提供教學設計能力診斷和智能培訓。“快樂機器人”是針對中小學生廣泛存在的心理與情緒問題，對他們的情感認知進行分析，提出個性化的解決方案，提升學習者的幸福指數。“寫作輔導機器人”可以借鑑範文佳作的模式，分層分類提供寫作的智能指導……
上海智能教育研究院提出，要構建國家級的教育人工智能高地。將來，機器人上課、批改作業，機器人當家教甚至幫著寫作文，都會變成現實。然而，人工智能對教育的賦能框架和內容尚待釐清，人工智能的技術倫理規範尚待建立。袁振國坦言，越來越多、越來越智慧的人工智能進入教育教學領域，就如同一把雙刃劍，甚至也會像一匹脫韁的烈馬，很難說它會不會無方向地狂奔，控制權必須牢牢掌握在教育者手裡，“普惠受益、低風險、公共服務”應當成為教學機器人研發的首要原則，既最大程度地服務於每一位有需求的學習者，又要保護使用者的隱私，避免推送依賴和繭房效應等風險。
新民晚報首席記者 王蔚
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