課文作為青少年獲取知識和價值觀的主要來源，其一字一句必須要十分嚴謹。不但要弘揚正確的社會道德價值觀，還要兼具一定的趣味性。正是由於標準嚴格，每一篇能夠有幸入選的課文，都是精品中的精品，激勵著一代又一代的莘莘學子們。
不過，要是筆者說我國小學課本里有2篇虛構的“假課文”，大家會相信嗎？其實，文學創作基於虛構無可厚非，但這兩篇課文卻講得煞有介事，圖文並茂，大有真實發生過的意思。不僅完美騙過所有小學生，甚至還輕鬆騙過不少家長。那麼，究竟是哪兩篇課文，有如此強大的魅力呢？
第一篇課文是《愛迪生救媽媽》，出自2002年人教版的二年級語文教材。大概內容如下，說是愛迪生7歲那年，他母親突發腹痛，疼得在床上打滾。在愛迪生那個年代，看病還得去外面請醫生。
而愛迪生父親則驅著馬車，越過幾十里路才請來醫生，結果診斷是急性闌尾炎，需要馬上手術。
然而，由於愛迪生小時候沒有電燈，家裡光線非常暗，根本達不到手術照明的要求。情急這下，愛迪生找來平日裡玩耍的小夥伴，讓他們紛紛帶上家裡的鏡子，並用鏡子圍住一盞油燈，將油燈的火焰反射到一個點上。由於數面鏡子無形中增大了亮度，最後產生的光亮還真滿足了手術要求，安迪生也成功救回了母親的性命。
乍一看，這篇課文似乎並沒有什麼問題。但要知道，愛迪生7歲時乃是1854年。而世界上有記載的第一臺闌尾炎手術，則是1886年完成的。時間上的漏洞，決定了愛迪生他媽不可能做闌尾炎手術。此外，不管有多少面鏡子反射油燈，也不可能製造出媲美手術燈亮度的效果。
再來看看第二個課文，名叫《地震中的父與子》，出自人教版五年級語文教材第17課，作者是美國的勵志演講家馬克·漢林。課文內容很簡單，說的是一位父親在所有人都不抱希望的情況下，花38個小時挖出自己兒子和其13位同學的故事。旨在告訴學生堅持的力量和父愛的崇高。
講一起地震中的感人事蹟，按理來說，這篇課文的真實性理應更高。但原文是這麼說的“1989年美國洛杉磯發生大地震，30萬人在不到4分鐘的時間裡，受到了不同程度的傷害。”
乍一看，課文裡還交代了地震發生的時間和地點，完全可以當一篇歷史新聞來看了。但也正是這個時間和地點，決定了這篇課文的不真實。因為在1989年，洛杉磯根本就沒有發生地震。而當年真正發生地震的地方，其實是舊金山。等到洛杉磯真正發生地震時，但已是1994年的事了。
考慮到課文的嚴謹性，4年前，教育部將該篇課文開頭換成了“一場突如其來的地震”，雖然抹去了時間和地點，但依然無法改變課文內容杜撰虛構的事實。
當然，這種細節性的東西，若不是特意求證考究，基本上是很難發現的。也難怪這2篇“假課文”連家長都騙到了。
不過，就算是假的，那又怎樣呢？其傳達的精神和價值觀才是最重要的，這不也正是課文最根本的目的嗎？
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