十九世紀是科學史上一個非常重要的時期，當代科學的許多顯著特徵開始成形，研究人員分“生物學家”、“物理學家”、“科學家”等，在19世紀初期，英國化學家、物理學家提出了近代原子理論；在19世紀的最後十年，X射線的發現激發了放射性的發現。
阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾於1833年10月出生在瑞典的首都斯德哥爾摩，他一生致力於科學研究，擁有355項專利發明，並且在歐美等五大洲200個國家創立了約100家公司和工廠。
1895年11月，諾貝爾認為自己大限將至，而他並沒有妻室子女，那麼他的鉅額財富改怎麼處理？諾貝爾考慮一番，決定將大部分遺產3100萬瑞典克朗（大約920萬美元）作為基金，然後每年所得的利息分為五分獎項的獎金：物理學獎、化學獎、生理學或醫學獎、文學獎及和平獎，諾貝爾獎由此設立，是為了鼓勵世界各國的科學家們。
1969年時，瑞典為紀念諾貝爾所做出的貢獻，增設了諾貝爾經濟學獎。諾貝爾獎發展至今，已經被世界公認為是所有頒獎領域內最重要的獎項，不僅可以獲得諾貝爾獎所頒發的獎金，而且贏得了聲譽，得到了世界的認可，意義是非常大的。
世界上第一個獲得諾貝爾物理學獎的科學家是發現了X射線的德國物理學家威廉·康拉德·倫琴；第一位諾貝爾化學獎獲得者是荷蘭化學家雅可比·亨利克·範霍夫；首位諾貝爾生理學或醫學獎的獲獎者是研究了白喉的血清療法的德國醫學家埃米爾·阿道夫·馮·貝林；第一位諾貝爾文學獎得主是法國文學家蘇利·普呂多姆；第一位諾貝爾和平獎的獲得者是紅十字會創辦人、瑞士人道主義者亨利·杜南。
從1901年至2015年，據相關資料顯示，日本與瑞典旗鼓相當，均是27人，文學家莫言則是第一位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家；藥學家屠呦呦是國內第一個諾貝科學類獎項的中國籍獲得者。
在2001年時，日本政府特別重視諾貝爾獎所帶來的榮耀，出臺了一項“科學技術基本計劃”，聲稱日本將在50年內拿下30個諾貝爾獎，當時不少人表示“諾貝爾獎不是你想拿就能拿到的”。
然而從2001年至2018年18年裡，日本卻出了18位諾貝爾獎獲得者，這時學者們開始關注起日本的態度，發現全靠這門課程，但卻常被學校忽視，那就是科學課。
科學這門課程在我國其實也已經存在了很長的時間，在1981年前，小學生要學習《自然常識》，不過這是一門知識性學科，1981年後，小學生要學習《自然》這門課程，而自然課的學科性質是對小學兒童進行科學啟蒙教育。
2001年時根據新的課程標準，小學自然課更名為了小學科學課，依然是重視對學生探究科學的培育。2016年的諾貝爾獎獲得者大隅良典也曾說：“一個人在幼年時通過接觸大自然,萌生出最初的、天真的探究興趣和慾望，這是非常重要的科學啟蒙教育，是通往產生一代科學巨匠的路。”
不過雖然我國開設了這門課程，但你對這門課程有印象嗎？
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