無論神馬人,受激勵而改過,是很容易的,受責罵而改過,卻不大容易,而小孩子尤其喜歡聽好話,不喜歡聽惡言。因此,爸媽在教導孩子的時候,不要總是用嚴厲的語言、嚴肅的面孔,讓教導如同冰刀霜劍,容易刺傷孩子的心靈。爸媽不妨巧用心理效應,讓教導變得平和親切,容易接受。
"放大效應":讓批評變成欣賞
玲玲看到媽媽在廚房裡忙碌,便過去幫媽媽擇菜。結果,她把菜葉弄得滿地都是。媽媽見孩子這樣幫"倒忙",氣不打1處來,便明褒暗貶地對孩子說:"您可真能幹,大家家都快成菜市場了。"因為媽媽這句冷嘲熱諷的話,打擊了孩子"嘗試"的積極性。玲玲從此不再幫媽媽擇菜。而素素的母親,在發現女兒淘氣地將自己剛洗完的衣服又放回水池裡以後,只是驚喜地對女兒說:"寶貝,您真得長大了,能幫媽媽幹活了。讓媽媽教您洗衣服好嗎?"結果,女兒興致勃勃地學會了洗手帕,後來又學會了洗衣服。
爸媽在批評孩子時,應善於發現孩子哪怕是微小的優點,及時給予認可、肯定,往往會收到非常好的教導效果,大家不妨把這種效應稱為"放大效應"。假如孩子習慣撒謊,大家不妨在孩子說實話時表揚她,用表揚強化誠實,使孩子克服撒謊的缺點;假如孩子學習不夠認真,大家也不必劈頭1頓數落,不妨在孩子認真學習時,用表揚去鞏固孩子的認真。只要大家擦亮善於發現優點的眼睛,孩子就會因為大家的發現而很快進入健康成長的軌道。
"愛撫效應":激發孩子的情感
小女孩嬌嬌6歲了,有1次生病去醫院打針。第1次打針時,是媽媽帶她去的。在準備打針時,嬌嬌哭了。她怕痛。媽媽說:"孩子,不要怕,您只要趴在媽媽的懷裡,緊緊地抱著媽媽就不痛了。"媽媽邊說邊溫柔地撫摸著女兒的頭部和背部。果然,嬌嬌認為那1針比想像中的痛減輕了許多。打完針後,她問媽媽:"是不是那痛轉到您身上了?"媽媽笑著點了點頭。嬌嬌第2天去打針,是爸爸帶她去。進了注射室,嬌嬌說:"爸爸,我想讓您抱著我。"爸爸不耐煩地揮揮手說,"就您麻煩,這麼大的人了,打個針還用大人抱?去!自己趴到椅子上去!"
結果,還沒打針,嬌嬌就"痛"得流出了眼淚。最後,當針尖打進嬌嬌身體時,她痛得大哭起來。同樣是打針,嬌嬌趴在媽媽的懷裡,享受著溫情的語言和愛撫,就認為不怎麼痛,而獨自趴到椅子上接受打針,嬌嬌就痛得受不了。
心理學家研究證明,愛撫出現的感覺,可以使人的神經系統中的化學物質發生變化,從而緩解緊張,改善情緒,增加自信。絕很多爸媽都深愛著自己的孩子,因此,不要吝嗇自己的愛撫,不妨微笑著摸摸孩子的發,撫撫孩子的肩,彈彈孩子身上的土<有時未必真有泥土>,正正孩子的衣領<有時衣領未必歪斜>,整整孩子的衣襟<有時衣服未必有熠皺>……特別在孩子遇到艱難和挫折時,緊緊拉著她的手,注視著她的眼睛,對她說:"不管發生神馬,您對大家都是最重要的,大家永遠愛您,支持您!"這些細微的舉止,會在孩子的腦海裡泛起愛的波濤,既能減輕孩子的心理壓力,又使孩子容易接受爸媽的推薦。
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