文|阿哩
在生活中，我們經常聽到有人開玩笑說一個人智商太高或太低，總是被大家掛在嘴邊的“智商”到底是什麼呢？
智商是指智力商數，個人智力水平的數量化指標。把一個年齡組或團體的平均智商定為100，通過測驗和計算得出個人的智商數，分數越高，表明一個人智力水平越高。
這是20世紀初的法國心理學家比奈測定出的智力測量表，一直沿用至今，在這張表中85-100屬於正常人智力標準；15-130就屬於高智商群體；超過140的就可以被稱之為“天才”、“神童”。
但全世界可以稱為“神童”的孩子比例只有1.5%，而我國就有一位，8歲時智商就高達146。
這個孩子叫做高雍涵，一般小朋友8歲的時候還在上小學，而高雍涵已經開始學習初中的數理化了，當同齡人玩玩具時，他已經開始研究奧數題，在研究奧數題的過程中，更是設計出了一種全新的奧數解題方法，就連老師都看不明白，可謂是實至名歸的“神童”！
但是，高雍涵並不是天生的神童。
在他兩歲時還不會說話，媽媽覺得異常，就帶他去醫院檢查，醫生檢查無礙後，給出了明確的建議：多陪孩子說話，先讓孩子學會開口。
此後，高雍涵的媽媽就花費大量的時間陪伴涵涵，從最開始的會說爸爸媽媽，一直到他能說出一口流利的話之前，媽媽都沒有放棄，一直耐心的陪伴在側。
兩歲半時，媽媽發現了高雍涵有超高的數字敏感性，說一遍的數字他就能記住。有一回奶奶帶他走樓梯並且教他數臺階，1、2、3、4、5數到5的時候，高雍涵在一旁脫口而出678910，全家人都感到驚訝。
不僅如此，3歲半，高雍涵就能夠背誦乘法口訣，5歲，就能夠做出小學3年級的數學題。
媽媽看到了孩子身上的數學天賦，開始著重培養。高雍涵最喜歡數獨，媽媽對此也毫不吝嗇，只要是兒子喜歡的數獨書籍、練習冊等都買給他，還陪著他一起練習和學習。
高雍涵的高智商與天賦有關，但重要的還是媽媽的悉心培養和科學的教育方法。
1、尊重孩子的發育，耐心的陪伴孩子學習成長
發現兒子2歲不會說話的時候，媽媽並沒有急躁發火，而是自我調整心態，沒有將任何負面情緒傳染給孩子，選擇耐心地陪著他慢慢學說話。
高雍涵的媽媽說：“兒子一直不說話的時候，我其實是很著急擔心的，但檢查完了醫生說沒事，我開始調整心態，我相信每個孩子的發育程度不一樣，只要不影響健康，我願意陪著他一點點來”。
2、從小教孩子背古詩，增強鍛鍊孩子的記憶力
3歲的時候，媽媽就送高雍涵去幼兒園，但老師發現孩子的學習興趣並不高，後來詢問才知道原來老師教的他基本上都會，所以再學一遍就有點無聊。
孩子在發育過程中，正是記憶力最好的時候，經常的給孩子講故事，教孩子背誦古詩詞可以很好的增強鍛鍊孩子的記憶力，陶冶情操，培養孩子的學習興趣。就像高雍涵一樣，從小在媽媽的故事和詩歌陶冶下，3歲就能全文背誦《木蘭詩》。
3、發現孩子的閃光點，抓住機會著重培養
2歲的高雍涵跟著奶奶後面數樓梯時，媽媽就發現涵涵對數字很敏感，而且每次去書店，他都對數學表現出很強烈的興趣，在家裡也很喜歡玩火柴人遊戲，把火柴擺成數字的形狀。
媽媽發現了他的這些興趣後，經常給他買一些數獨書籍，給他準備很多思維遊戲，來激發他的這些閃光點，著重的培養他。
除了高雍涵媽媽的一些科學教育方法，我們生活中哪些正確的教育方法能夠幫助孩子有效的提高智商呢？
1、培養孩子的獨立性
有多少中國式家長是從小包辦孩子的一切生活的呢？這樣的愛過於溺愛，根本不利於孩子的成長髮展。孩子是一個個體，當他們學會穿衣吃飯的時候，就有了最基本的生活自理能力。這時候家長就可以放手，讓孩子自己用自己的方式探索這個世界，也許你會發現孩子不一樣的能力。
2、給孩子一個美好的童年
孩子的童年是對孩子成長髮展最重要的一個環節，孩子擁有一個美好的童年，有利於孩子的健康發展。我們可以利用孩子的腦部發育特性，促進孩子的智力發展，讓他們童年生活充滿美好，並學會用自己的身體感官去體會周圍美好的事物，在他們的童年就建立好健康的思想發展基礎。
世界上沒有笨小孩，只有不會教育的父母。孩子的智力發育除了天賦使然，與父母後天的教育方式也息息相關，只有科學育兒才能培養出理想中優秀的孩子。
如果你也想擁有一個這樣的“天才神童”，那就先從改變自己的教育方式開始吧。
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