兔兒爺 資料圖片
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記得第一次來北京的時候，我被一個色彩鮮豔、造型可愛的兔子雕塑深深吸引；後來才知道，這是北京的“地方神”——兔兒爺。而對土生土長的北京娃兒們來說，他們對兔兒爺的興趣也很濃厚。
今天要推薦的這個案例，就頗有對兔兒爺“打破砂鍋問到底”的意味。一起來下北京市西城區三教寺幼兒園大四班近期發生的有趣故事。
再議秋月往事
秋風吹，秋草黃，果實多多收不完。在美麗的秋天裡，我們也迎來了三教寺幼兒園獨有的節日——秋月節。
三教寺幼兒園秋月節 資料圖片
我們在這個節日裡不但可以感受到深厚的傳統文化氣息，還可以一起玩遊戲。今年，我們升入大班啦，再遇秋月節，除了重溫美好的記憶，我們更多了些期待和計劃。
去年秋月節，小朋友們和老師一起了解了關於中秋節的習俗。
感受了家人圍坐在一起團圓的快樂，品嚐了各種口味的月餅，同時引發了五仁月餅的大探秘，我們還和月亮一起做遊戲了呢！一起賞月、說有關月亮的古詩、聽關於嫦娥和玉兔的故事。
這些秋月往事不但值得珍藏，更萌發了我們新的探索。
今年秋月節的月亮可真是格外的美啊，在欣賞大大圓圓的月亮時，引起了我們的點點好奇：
月亮上面住著誰呢？
它叫什麼名字呢？
它現在過得怎麼樣？
......
一個又一個的問題牽引著我們去一探究竟。
初相遇你好，兔兒爺！
在這個充滿期待的九月開學季，因疫情的影響，老師和小朋友們已經很久沒有見面了，在迎新會上，一個大大的兔兒爺引起了很多小朋友的注意：
它是誰呀？為什麼在我們的班裡呢？
童趣十足的兔兒爺 資料圖片
在開學初國旗下講話中，我們知道了，抗擊疫情這場戰役中的守護者是白衣天使，大家都很敬佩他們，聽了鍾南山爺爺的新聞報道，知道了他是一位抗疫英雄。
小朋友們瞭解後，意猶未盡，回到班裡，又開始討論起“我心目中的英雄”，有的小朋友提到，在老北京的傳說故事中，聽說過一位祛病除災、保平安的神仙，人們也都很感謝它，它的名字叫兔兒爺。
傳說它曾經也打敗了瘟疫，守護了咱們老北京人民的安全。
在新的學期裡，大四班的老師都希望小朋友們能平平安安、快快樂樂地在幼兒園裡學習和生活，於是把兔兒爺作為迎新環境貼在了大四班的門口歡迎小朋友們回到幼兒園。
其實，在幼兒園的其他地方也有兔兒爺，是上一屆大四班哥哥姐姐畢業後留下的，剛好為小朋友們觀察和了解兔兒爺提供了實物展示，小朋友們都很喜歡。
一天，幾個小朋友在教室裡談論兔兒爺：“這些兔兒爺可真好看！”
“兔兒爺還有不同的樣子，這個兔兒爺騎的是老虎！”
“兔兒爺的耳朵真可愛，我好想用手摸摸呀。”
小朋友們對兔兒爺的喜愛自然地引發出了一場關於兔兒爺談話的活動。
初印象——我知道的“兔兒爺”
丞丞：“兔兒爺的故事我聽過，它是嫦娥身邊的玉兔兒，是到人間去為百姓們消災治病的。”
小樹：“我們班裡就擺著幾個兔兒爺，各式各樣的，看起來很好看。”
嫣兒：“我中秋去姥姥家，姥姥家也擺著一個大大的兔兒爺。”
快快：“兔兒爺到底是不是玉兔啊？它穿著漂亮的衣服，還揹著旗子呢！”
家歡：“我媽媽告訴過我，兔兒爺是北京中秋大使，還是吉祥物呢！”
小朋友們的說法五花八門，大家都零零散散地知道一些關於兔兒爺的事情，但是對兔兒爺的身份卻一知半解?直到有一天......
不好了兔兒爺碎啦！
有一天上午，在活動區，丞丞小朋友和兔兒爺的一次“親密接觸”開啟了我們與兔兒爺的奇遇記。咦？到底發生了什麼？
原來故事是這樣的......
在一個陽光明媚的上午，小朋友們都在活動區裡遊戲。丞丞和小意在玩黏土，一時高興就跑了起來，丞丞一不小心撞到了兔兒爺的“家”。只聽啪嗒一聲，兔兒掉在地上摔碎了！這可讓小朋友們吃了一驚。快快想試著將兔兒爺拼好，可是怎麼也拼不好。孩子們圍觀兔兒爺的同時也冒出許多問題。小意不解地問：“兔兒爺是石頭做的，怎麼會碎呢？”有的小朋友說：“不對，是泥土做的。”“不對，是陶土做的。”小朋友們都想知道兔兒爺到底是什麼做成的。可是要怎麼做才好呢？
老師在一旁觀察著小朋友們的討論，發現小朋友們對兔兒爺疑問越來越多，這也意味著他們對兔兒爺的興趣越來越濃厚。“為什麼會碎呢？”“空心的？”“裡面沒顏色？”他們的小腦筋繼續開動著，小朋友們探索的樣子深深地印在了老師的腦海裡。
想要知道這些問題的答案，我們應該怎麼辦呢？
老師彙集了小朋友們這一段時間的問題，發現雖然小朋友們的說法和問題比較分散，但是卻離不開一個焦點，那就是，兔兒爺到底是誰？
有了！在小朋友們的討論中得出，就從大家的興趣和問題出發，共同開展兔兒爺身份大調查吧！
探秘兔兒爺身份大調查！
調查的問題可都是小朋友自己提出的哦！我們通過投票，選出了最想知道關於兔兒爺的問題，看看小朋友們是怎麼尋找答案的吧！
萱萱：“我們可以把兔兒爺當成一個人來認識，先找找兔兒爺到底是誰。”
小意：“我們可以收集關於兔兒爺的介紹，分成我知道的和我還想知道的問題來分享。”
喬茵：“我們還可以把每個人找到的兔兒爺集合在一張‘名片上’，這樣，我們就對兔兒爺更加了解了。”
就這樣，當爸爸媽媽知道了小朋友們的想法和願望時，利用十一假期，一起去尋找了關於兔兒爺身份的秘密。
快看！小朋友們調查的方法可真多呀！
有的和爸爸媽媽一起查閱資料書籍，從繪本故事中尋找了線索。
有的通過實地探訪月光衚衕、北京坊和楊梅竹斜街發現了兔兒爺的歷史。
有的通過親子手工，在體驗中觀察和了解兔兒爺的外觀。
小朋友分紛紛尋找兔兒爺身份的秘密 資料圖片
有的去了前門大街、火車站，甚至呀，還去了博物館，並且還採訪了講解員叔叔。
開辦兔兒爺展覽會！
假期結束後，小朋友們不僅帶回了調查問卷，還特地把兔兒爺的擺件、書籍和故事請進了班。
對了！還有稻香村的點心盒和冰箱貼！有的小朋友提議，我們有這麼多兔兒爺的物品，都能在班級中召開小型的兔兒爺展覽會了！這可真是個好主意！太讓人激動啦！
兔兒爺展覽會 資料圖片
兔兒爺展覽會分享後，小朋友們有什麼發現嗎？
小意：“我覺得兔兒爺的種類可真多啊！有坐著的，還有騎著動物的。”
喬茵：“我覺得兔兒爺像玩具，有的大、有的小，好像套娃一樣。”
駒駒：“兔兒爺的衣服種類很多，但是，它的帽子和肩膀，還有腰帶都是金色的。”
小葵：“兔兒爺的包裝盒上寫了很多文字，每個兔兒爺都有屬於自己的寓意。”
孩子們興致勃勃地分享著......基於經驗，我們有了更多的問題。
在孩子們帶回來的調查中，我們驚喜地發現了關於“兔兒爺”身份之謎的連環問。這些問題蘊含著小朋友們的想法和對兔兒爺的喜愛、好奇，以及想要進一步探究的願望。
我們分小組進行了問題的梳理和歸類，利用思維導圖的形式明確了興趣方向和探究方法。
小朋友們提出了這麼多的問題，可是該怎麼尋找答案呢？
我們遇到了一個大難題：找到了這麼多兔兒爺，為什麼我感覺還是不瞭解它呢？這個難題可把我們難住了。
有小朋友說，要不然我們先把問題分個類吧！這個主意不錯！快快行動起來吧！
還想知道兔兒爺的問題：“手中的小圓餅是不是月餅？”“如何製作兔兒爺？”“為什麼只有八月十五出來？”“後期改良的寓意有哪些？”
再一次把兔兒爺請進班
歸納了所有的問題後，小朋友和老師發現，好像快要找到答案啦！小朋友們帶著自己感興趣的問題和答案結成了小組，開始了交流和分享。
通過實物展示、調查問卷分享，以及結合園級小小宣講人和秋月節活動的體驗，孩子們漸漸開始瞭解有關兔兒爺來歷、服飾特點、不同坐騎的寓意等等。
基於孩子們對兔兒爺的喜愛，在秋月節活動中，孩子們表達了想要創編戶外遊戲送給兔兒爺的願望。
在遊戲中我們還加入了兔兒爺的兒歌，活潑可愛的對話更表達了對兔兒爺本領的理解。
關於兔兒爺的兒歌：
八月十五月兒圓，兔兒爺家住月裡面。
採百草、做良藥，祛病除災保平安。
到你家，到我家，今天兔兒爺到誰的家？......
互動對話：
幼兒A:你幹嘛來了？
幼兒B:來給人看病！
幼兒A:我家沒有人生病？
幼兒B:你家有什麼？
幼兒A:我家有個大兔兒爺。
就這樣，我們不僅把兔兒爺請進了班，我們更想在秋月節把兔兒爺請進園，讓更多的小朋友們去認識兔兒爺！
把兔兒爺請進班 資料圖片
幼兒園為我們提供了展示的平臺，從展板的設計到兔兒爺的擺放可都是由孩子們出謀劃策完成的！
我們也遺留了許多疑惑的問題：
兔兒爺頭上的紅點是什麼呀？
為什麼兔兒爺背上要背小紅旗呢？
這些問題我們還不知道答案，這可怎麼辦呀？
和泥塑傳承人學畫兔兒爺
在幼兒園的支持下，老北京泥彩塑第五代傳承人張忠強叔叔來到了大四班，不但為小朋友們詳細地講解了兔兒爺的淵源，而且還教了小朋友們畫兔兒爺的方法。
老北京泥彩塑第五代傳承人張忠強為小朋友講解兔兒爺的淵源 資料圖片
小朋友們更深入地瞭解了兔兒爺，同時還體會了細心和堅持的匠人精神。我們每個人都做出了屬於自己的兔兒爺。
未來還想辦場園級展覽
在今年的秋月節，小朋友們知道了在老北京，有一種家喻戶曉的吉祥物叫做兔兒爺。每到中秋節，我們就會有迎兔兒爺的習俗。
大四班的小朋友們與喜愛的兔兒爺形象進行了親密的接觸，通過體驗捏、畫、貼等不同的創作方式瞭解了兔兒爺的特徵，也感受到了它獨特的造型和色彩之美。
在探秘兔兒爺身份的過程中，孩子們從收集到分享、從宣講到發現、從兔兒爺請進班到分享我和兔兒爺的故事。
最後，大家還有了共同的心願：我們想在幼兒園裡展示兔兒爺，讓更多的小朋友都認識兔兒爺！
（本文原載於微信公號“幼師口袋”，原文略有刪改）
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