你知道嗎？全國工會中唯一一個毛主席親筆題名的工會就是上海市教育工會；促進國家建立教師節和頒佈《教師法》，也有上海市教育工會的成員……這個歷史悠久的教育工會，今年已經70週歲了。為此，上海市教育工會統籌策劃、編寫了《話說七十年》，70名嘉賓採用口述的方式回憶70年曆史中的精彩瞬間，為讀者提供了不少鮮為人知的第一手資料，不少內容與資料已經塵封多年，現在讀來更顯彌足珍貴。
【毛主席唯一題名的工會】
說起毛主席題名一事，不得不提到張瓊。她曾任中共湘南特委、湘中區委組織部部長，中共中央組織部聯絡員。建國後歷任上海市虹口區第一中心小學校長、上海市教育工會秘書等職務。
1902年，張瓊生於湖南省汝城縣城郊鄉津江村的一個封建官僚家庭，幼年時期過著優裕的生活。17歲那年，受進步思想的影響，她義無反顧地投身於轟轟烈烈的“五四”運動。然而家裡對此百般阻撓，面對家人的經濟威脅，張瓊在當時為全國學聯代表的毛澤東、楊開慧同志的教育和鼓勵下，毅然脫離了封建官僚家庭，她說：“我不稀罕榮華富貴，對自己選擇的道路絕不後悔。”毛澤東對這樣敢於起來革命的女學生非常欽佩。
在艱苦的革命歲月裡，張瓊同志組織過工人運動、農民運動、上山打遊擊，受黨組織委派到上海從事地下工作。1923年，在被反動派威逼交出黨組織名單的險惡環境下，張瓊同志表現出超乎常人的機智與泰然：“我是教員，只有學生的名單。”隨即招致敵人的殘酷折磨，第一個孩子也因此死於腹中。為了革命的勝利，張瓊同志不顧個人的安危，經受了反動派無數次的酷刑毒打和生死考驗，先後獻出了五個孩子，失去了丈夫。苦痛，沒能阻擋她對共產主義理想的不懈追求，終於在1949年10月1日，她將自己的美好年華奉獻給了黨的事業，也將踏上新的徵程，開始新的奮鬥。
1950年8月，張瓊同志作為上海市教育工會的代表赴京參加中國教育工會第一次全國代表大會。大會期間，毛澤東等中央領導同志兩次派車接張瓊同志到中南海會面。毛主席一見到她，就緊緊地握住她的手不放，激動萬分地說：“舜華，你還活著呀！幸運！幸運呀！”“潤之哥！不，主席，我還好，還好……”張瓊眼圈泛紅，哽咽著。“不容易啊！算起來，我們有二十七年沒見面了，你現在家裡還有幾口人？”這一問起，悲傷的回憶頃刻涌來，張瓊潸然淚下：“我原有五個孩子，可都被國民黨反動派害了，愛人賀恕很早就被捕關押在上海監獄，1947年釋放後，患病去了，現在家裡就我一個老太婆了……”毛主席放心不下張瓊，挽留她在北京工作。張瓊說：“三十年前，我是教書的，現在我仍願做一個小學教師。”毛主席聽了，連連點頭說：“你的想法好啊！當教師也是革命工作，也是為人民服務嘛！”
正是在這次大會期間，張瓊同志受上海市教育工會與會代表委託，請毛澤東主席題字，毛主席在中南海欣然命筆，寫下了“中國教育工會上海市委員會”十二個字，為上海市教育工會發展史添上濃墨重彩的一筆。返滬後，她把毛主席的題名及關懷帶給了教育工會。
【為建立“教師節”而奔走】
“方老是我的老師，更是我的引路人。我至今還記得與他相識的那一幕。”上海市教育發展基金會理事葉良駿回憶起恩師方明，依然記憶猶新。
“那是1986年12月的一天傍晚，一位老同志走進上海陶行知紀念館展廳。按慣例，我拿起教鞭為他講解。講到“流浪兒工學團”時，老同志指著放留聲機那幅照片問我：“中間那個是誰？”我說是方明。他說：“我就是方明！”我大驚，教鞭掉在了地上。方老笑著撿起教鞭，一張張圖片講過去。他講了許多當時我還不熟悉的史實，還指認了照片上的不少人。講了一個多小時，他才意猶未盡地說：“下次再給你講吧。”這是我第一次見到方老。他的坦率和平易近人，給我留下深刻的印象。在這之後的22年裡，他像一盞明燈指引著我在學習陶行知的路上勇往直前。
1950年5月上海教育工會成立大會上方明主席向萬餘教育工作者作報告。
方明曾任上海市教育工會首任主席，中國教育工會主席，是著名社會活動家，優秀的教育工作者，中國教育工會奠基人之一。
在20世紀80年代，方老有一項重要工作，就是執著地促進國家建立教師節和頒佈《教師法》。在1981年的全國政協會議上，方老與其他委員聯署提出建立教師節的提案。1982年、1983年、1984年，教育部黨組、教育工會分黨組連續向中央寫報告，建議每年9月10日為教師節。1985年1月21日，第六屆全國人民代表大會常務委員會第九次會議審議了國務院總理的議案，決定每年9月10日為我國的教師節。議案通過時，全場響起熱烈掌聲，會後社會反響強烈。
教師節建立以後，方老又為推動國家制定和頒佈《教師法》而努力。1986年，他在全國政協會上提出要求制定教師法的提案，並隨即成立了教師法起草小組，方老被推舉為組長。經過調查研究、起草、研討、廣泛聽取意見，參加討論的人員達近萬人次。之後將草案提交給國家教委。經歷了持續8年的努力，1993年，全國人大常委會正式通過《教師法》。
1934年，方老在上海成為陶行知的學生，追隨陶先生投身民眾的普及教育，尊奉陶先生的“愛滿天下”為自己的行動指南，一生以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為座右銘。
【讓勞模精神在學校散發光彩】
於漪，1929年生，上海市語文特級教師，曾獲“全國先進工作者”“全國三八紅旗手”稱號，榮獲全國教書育人楷模、“最美奮鬥者”“改革先鋒”和“人民教育家”等國家榮譽稱號。
20世紀80年代，於漪在上海市第二師範做校長，她首先想到的是抓風氣、抓精神，要讓勞模精神在學校散發光輝。
當時，校園當時塵土飛揚，老的黃楊樹邊總有紅頭蒼蠅“嗡嗡”飛個不停，法國梧桐樹上毛毛蟲多。為了強化責任，就按照班級、年級組來劃分承包區域，由校長室帶頭，到同濟大學買麥冬，鋪滿泥地，有效掩蓋了塵土。根據師生的創意，原先封閉校園開始開放“透綠”，齊刷刷種上了一排排香樟樹，師生們挖泥、挑糞，什麼事都自己幹。一年後校園完全變樣，兩三年後四季如春。
校園美化是環境育人，怎樣將環境育人制度化？師生勞動後有了新體會，規劃不易，動手實踐不易，更難的是之後的保養和維持。對校園一草一木，每一個成員都要小心呵護，倍加珍惜。天行健，君子以自強不息。勞動改變了學生的氣質，培養了自立自強、艱苦奮鬥的精神，使大家知道只有勞動才能創造價值。
多少年來，第二師範學校從沒有一個清潔工，就靠全校師生員工齊動手，靠發揚工人階級奮鬥的精神來改變落後的狀況。教室裡，課桌椅損壞率越來越小，學生都會好好愛護，改變了不愛護公共財物的狀況。操場上，做廣播操集隊時，能做到“快、靜、齊”，動作步步到位。學校旁邊大樓裡的市人民代表感嘆說，“你們學生的廣播操做得那麼好，我天天早上看你們的運動會。”宿舍裡，熱水瓶、臉盆、鞋子、被子都按規定擺放，看上去像一條線。不需要宿舍管理員，學生在生活中自己管理自己，養成良好的習慣。同學按照規定打分檢查，自立自強。琴房裡、廣播室、食堂，都能看到學生勞動的身影。
一代人有一代人的使命，作為一名長期耕耘在基礎教育領域的教師，當立足時代座標，思考時代賦予新時期教師的使命，精心育人，引導學生在紛繁複雜的環境中樹立民族文化之根，鑄造愛國主義之魂。學校教育是以人格塑造人格，以精神激勵精神，工人階級的優秀品質和勞模精神須植根校園，在基礎教育中傳承和發展。
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