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馬克思談愛情
馬克思說：“真正的愛情是表現戀人對他的偶像採取含蓄、謙恭甚至羞澀的態度，而絕不是表現在隨意流露熱情的過早的親暱。如果你以人就是人以及人同世界的關係是一種充滿人性的關係為先決條件，那你只能以愛去換取愛，以信任換取信任，如果你想欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養的人，如果你想對他人施加影響，你必須是一個能促進和鼓舞他人的人。你同人及自然的每一種關係必須是你真正的個人生活的一種特定的、符合你的意志對象的體現，如果你在愛別人，但卻沒喚起他人的愛，也就是你的愛作為一種愛情並不能使對方產生愛情，如果作為一個正在愛的人你不能把自己變成一個被人愛的人，那麼你的愛情是軟弱無力的，是一種不幸。”
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大學生戀愛心理
1）好奇心理。由生理成熟導致的性衝動與性親近要求的產生而形成。
2）依賴心理。屬於情感寄託型的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。
3）補償心理。由功利型的戀愛動機引發，希望在愛人獲得社會地位、經濟等方面的補償。
4）遊戲人生心理。滿足與異性交往的慾望，尋求刺激、填補精神上的空虛，甚至發生婚前性行為。
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大學生戀愛觀存在的問題
由於心理的不完全成熟，導致大學生存在不當的戀愛觀，在思想上表現出波動、排他、衝動、幻想，在戀愛和認知和行動上存在一些明顯的問題。
1）為空虛而愛。大學生結束高中緊張的學習之後，進入了一個全新的環境裡，部分大學生思想消極，目標消失，缺少學習動力、目標的大學生於是將心理轉到戀愛上，用以消磨時光，尋求快樂。
2）擇偶動機不純。部分學生考慮的不是對方適不適合自己，是不是真正的愛情，只考慮對方能不能在學習期間、生活上、將來的就業和發展上為自己提供幫助。有的大學生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情。
3）道德觀念淡化。部分大學生在理智與情感方面處於矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放，而道德水平沒有相應的提升可能造成不可逆的惡果，需要教師、家長和大學生共同關注。
4）好奇心較重。大學生生理機能基本成熟，心理機能趨於成熟，精力充沛，渴望異性交往。對異性的渴望使之在心理上產生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，部分學生在戀愛觀上表現出不負責任的態度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀愛之後的後果和將來的發展。
5）不注重戀愛的結果。只為開心就好，只在乎曾經擁有，不在乎天長地久；把戀愛當成愛的體驗來充實大學的生活，不是為了將來的婚姻和組建家庭，兩個人在一起想的是如何浪漫的度過每一天，畢業分手也成為正常現象。只在乎過程，輕視愛的結果，部分大學生對愛情不負責任。
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大學生如何樹立正確戀愛觀
1）正確對待戀愛
正確處理好戀愛、學業兩者之間的關係。戀愛是人生的一件大事，但並非人生的全部。大學生應該以學業為重，但也不要認為愛情是學業業的絆腳石，正確應對情況下，愛情對學業起到催化作用。
2）認識到愛情的美好
愛情是令人嚮往的,為了對方的快樂和幸福去付出、去奉獻,這是人與人之間交往的最高境界之一。愛情的美好給人們的生活增添了諸多樂趣,能夠提升人們的品格和精神境界。愛情最珍貴的地方是對彼此的珍惜，對回憶的留戀。
3）端正戀愛態度
戀愛本來是要尋找一個志同道合、白頭偕老的終身伴侶，不是為了安慰解悶、尋找刺激，共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。
4）正確處理戀愛挫折
愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。正確對待失戀也是一種人生的成長。（責任編輯：劉一鳴）
仝兆景，國家二級心理諮詢師，博士、博士後，副教授，碩士生導師，長期從事心理健康教育、心理障礙治療、輔導諮詢、團體培訓。
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