考試作弊立即開除，
強姦他人留校察看，
浙大這波操作有點沒看懂
文 | 霧滿攔江
（01）
一個學生，萎靡不振地回到家。
爸爸略帶緊張地問：孩紙，怎麼了？
學生：爸，我犯法了，好害怕。
爸爸：犯了哪條法？
學生：我觸犯了刑法第236條。
爸爸捂住胸口：嚇死爹了，不過是強姦罪而已，還以為你考試做弊了呢。
這個新段子，突然間在網上流行。
是說兩件事：
第一樁：哈工大有兩名學生，考試做弊，被開除學籍。
第二樁——浙江大學一名學生，被法院判決犯強姦罪，判決有期徒刑一年六個月，緩刑一年六個月。因此校方決定對該生給予留校察看處分。
雖說是兩家學校的事兒。但考試做弊要開除，強姦罪卻只是留校察看。這種強烈對比，必然引發公眾驚駭。
（02）
在考試打小抄都要開除的歲月，強姦的罪錯卻只是留校察看。浙江大學的處理結果，應該說很開腦洞了。
浙大也是有理由的，諸如這名學生是少數民族什麼的。但我也認識好多少數民族兄弟，從沒見過哪家少數民族，願意享有“強姦特權”。
輿論也並非是對這名學生窮追猛打，也不是非要開除他——但校方至少給出個有說服力的解釋，否則必會形成輿論事件。
（03）
刑案偵察，有條準則：
——出了刑事案件，警方第一時間，掃描周邊有前科的人士。
因為刑事案件，有極高比例是復發做案。
比如一個賊，他被稱為賊，又因此蹲過大獄，那麼他必定不是生活所迫，偶爾偷竊，而是偷盜成癖，以偷為業，一天不偷就全身不自在。這個賊所在環境發生竊案，有極大概率是這貨復發做案。
強姦罪，也是這樣。
（04）
以前，韓國性犯罪複發率為14.1%。
假如逮到1000個性犯罪分子，關入大牢服刑期滿，其中有141個人，出獄後的第一件事兒，就是繼續做案。
1000個人中只有141個復發，聽起來比例並不高——但復發做案的受害人，卻不止141個。一個罪犯，在逮到他之前往往是多人被侵害。
韓國考慮解決這個問題。
用什麼辦法呢？傷腦筋……終於想出來個妙招。
這個辦法，把性犯罪分子的復發做案率，陡降到1.7%。
（05）
韓國人想出來的招，是給強姦犯戴上電子鐐銬。
電子鐐銬與警務系統相連，一旦發現這些人去尋找那些曾被他強暴的人，或是去小學幼兒園，警方立即發出禁令，禁止這些人靠近。
——儘管有電子鐐銬，但1000個性犯罪分子中，仍然有17個，根本不理會警方的警告，他們會在警察趕來之前，火速的再次犯下強姦罪。
電子鐐銬都攔不住他們。
我們公號中還曾提及一樁事兒，韓國有位中年男，因為犯下強姦罪，而被戴上電子鐐銬。
這個電子鐐銬，並不妨礙他吃飯睡覺，更不耽誤他讀書做事，就是不給他重新做案的機會。
但是這個男子，痛不欲生，悲憤莫名。他活著，從沒想過做什麼“正事兒”，他就是想走到曾被他傷害過的人身前，欣賞對方驚恐的臉，繼續侵害對方。他就是想去小學，去幼稚園，除了這些地方，他哪兒也不想去。
除了繼續犯罪，他什麼都不想幹。
可他又無法犯罪，因為電子鐐銬，警方對他嚴防死守。
悲憤之下，這個人投江自殺了。
自殺了。
不犯罪，勿寧死。
這是一種什麼樣的精神病？
（06）
公眾為什麼會對浙江大學“寬諒”行為而喧譁吵鬧呢？
犯罪是一種精神扭曲，罪犯的大腦有個侵害亢奮區。這個區域的亢奮閾值，遠超過正常事務。
人的大腦，對所有事務都有一個亢奮閾值的。比如一個人對食物的亢奮閾值高，一聽到美味大腦就眼冒綠光，這就屬於典型吃貨。對於一個吃貨，你可以突然按倒他暴打，打過後說一句：滿漢全席走起，我請客。吃貨就會爬起來，跟在你後面走。因為他腦子裡對吃的亢奮閾值太高，相比之下挨頓打真的不算事兒。再比如一個人對事業感興趣，他就會專注多年，一步步的取得事業成功，無論事業路上遭受多少坎坷磨難，於他而言全然無感，這些磨難的閾值，全都高不過他對事業的追求，所以他才能夠成就事業。
——知道這個原理，就可以組裝一個人的認知與靈魂。
組裝自己的，與他人的——如果他人接受的話。
第一步，知道你這一生想要什麼。
你想要人生事業，還是想當個做惡多端的犯罪分子？
你可能會說，咱就是個普通人，不敢奢望事業成就，也不想做個犯罪分子。
——要成為普通人，就必須接受普通人的痛與苦，接受沒錢，沒名譽沒地位沒存在感，淪為任犯罪分子肆意踐踏卻得不到公正的無辜弱者。因為你普通，社會資源是有限的，不可能傾向每一個普通人，這就是普通人遭遇的悲哀現實。
第二步，把你想要的，可視化而後大劑量輸入。
比如你想要事業成就，就去尋找古往今來所有優秀人物的傳作，這些是你想要的。
你要把蒐集到的資源，轉化成圖像，這叫可視化。
大劑量輸入，就是不停的閱讀觀看思考，直到形成高閾值的敏感為止。
——那些犯罪分子，走的也是這條路。只不過他們往自己大腦裡輸入的，都是犯罪，都是傷害他人。
第三步，不斷重複去做，累積而形成你全新的人格。
你想成就事業，就模仿古來智者的行為，不斷的做，不斷的做，不管被多少人嘲笑，無論遇到多少波折也不改痴心。久而久之你行為固化，就成為一個事業人。
一旦組裝完畢，這個人的行為就難以改變。
古往今來的事業家，都有個百折不撓的特點。其實他們也挺“撓”的，遭遇波折與磨難，他們也有失落感，也會放棄——但當他們放棄後，又會重新開始，不是他們百折不撓，而是追求事業成為他固化的模式，縱然他們想放棄，但總是回到老路上來。
——屢教不改的犯罪分子，也是這樣。他們天天都在說改，說的時候是真心的。但說完第一件事，就是繼續犯罪。就是因為犯罪已經成為他們的固有模式，他們對自己已經失去管制權。
——所以韓國有1.7%的性犯罪分子，成群的警察都揪不住他們，仍然會持續犯罪。所以戴上電子鐐銬的人，會選擇自殺，就是因為他們的行為模式已經固化，心裡只有犯罪的衝動卻無法如願，悲憤絕望之下，乾脆把自己關機刪除。
所以公眾對浙江大學的處理結果，萬難接受。就是因為在一個可能的固化模式面前，浙江大學並沒有採取任何“重新組裝”的措施，而是毫無原則的對犯有強姦罪的人示好。但有性犯罪前科的人，並不會因為你給他創造侵害機會，或是多給他幾個犧牲品，就改過自新。對惡的縱容，只會帶來惡的變本加勵。
輿論的這種要求，並非是認定浙大的那名學生還會犯案，而是說假如這個人有事業心，避免他犯案並不會影響他的事業。而如果他沒有事業心，浙大的做法，那可就是造孽。事實上，浙江大學應該討論的是，申請給這貨戴上電子鐐銬，如果你真愛一條瘋狗，正確的方式是把這條瘋狗關起來，不咬人的瘋狗才是好瘋狗，一旦瘋狗咬了人，縱容者的惡，必然不容於公眾。
（*本文圖片均來自於網絡）
霧曰
能力比知識重要。
《天龍八部》中有個王語嫣，她懂天下武學知識，卻被江湖上的三腳貓按在地下狂搓。就是因為她只有知識，根本沒有絲毫能力。
知識可以學習，但能力必須要經過訓練。所以老子說：為學日益，為道日減。學習知識，好比坐在圖書館研究游泳，你研究過天下姿式，可以著述一萬本書。但一個小泥坑都可能把你淹死。而真正會游泳的人，沒那麼多理論，沒那麼體系，他就是用自己的法子撲騰就夠了。
去年今日
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