“不得有任何形式家庭暴力”“必要時，國家對家庭教育進行幹預”……1月20日，家庭教育法草案提請全國人大常委會會議審議。草案規定了家庭教育工作的基本原則、政府推進家庭教育工作的領導體制、工作機制和保障措施，同時也明確了家庭教育幹預制度。
隨著社會的加速發展，家庭結構和功能發生深刻變化，家庭教育的問題愈發突出，尤其是一些家庭教育缺位、錯位、家庭教育方式方法失當的現象，嚴重影響青少年的健康成長，損害未成年人的合法權益。為家庭教育立法，推動家校社會協同育人，成為各界的呼聲。據統計，僅在十三屆全國人大二次、三次會議上，就先後有368名全國人大代表提出相關議案12件，要求啟動家庭教育立法、推進家庭教育工作。
草案的一大特點在於明確了各方的家庭教育責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。未成年人的父母或者其他監護人是實施家庭教育的責任主體，對未成年人有實施家庭教育的權利和義務，即便是父母分居或者離異，任何一方也不得拒絕或者怠於履行實施家庭教育的責任。
同時，家庭教育雖是家庭的內部事務，但又不只是家事，它還事關公共福祉。所以草案明確，政府、學校、社會要為家庭教育提供支持，當父母或者監護人實施家庭教育不當，出現了嚴重問題，導致未成年人行為出現偏差或者合法權益受到損害時，父母或者其他監護人的所在單位有批評教育和督促的權力，公檢法等應當予以必要的幹預。草案還明確了幹預家庭教育的情形和主要措施。這對於完善家庭教育工作體制機制，明晰各方責任，避免監護缺失、家庭教育缺位導致的未成年人權益受損，具有重要意義。
草案提出未成年人的父母或者其他監護人在實施家庭教育過程中，不得對未成年人有性別、身體狀況等歧視，不得有任何形式的家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規和社會公德的活動。尤其是“不得有任何形式家庭暴力”，引發諸多討論。還有人問，孩子不聽話怎麼辦，以後怎麼管教熊孩子？
必須認識到的是，孩子不是父母的私產，教師不能體罰或者變相體罰學生，父母更不能將暴力之手伸向沒有反抗能力的孩子。而且，不管從暴力管教的效果還是從後果來看，暴力都不僅不能解決問題，反而會對孩子造成持久的身心傷害。
當然，不得使用暴力，也就要求父母懂得與孩子進行積極有效的溝通，掌握解決問題的正確方法。面對家庭教育出現的問題，父母所在單位的批評、督導也好，公檢法的幹預也好，都是一種事後補救，實施好家庭教育，第一責任人還是父母。對此，必須健全家庭教育工作機制，強化政府主導作用，加快構建家庭教育服務體系，並將家庭工作納入基層社會治理體系，常態化地為家長提供便捷有效、系統專業的家庭教育指導和支持，幫助廣大家長掌握科學的家庭教育理念和方法，提高家庭教育水平，從而擺脫暴力依賴。如此，才能為落實家庭教育法奠定堅持的基礎。（文丨楊三喜）
來源：央視新聞客戶端
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