隨著教育水平的逐步提升，家長對待教育也越來越重視，每個家長都想“望子成龍”，不希望自己的孩子輸在起跑線上，從孩子入學開始，即使是低年級，家長也是十分重視的。
很多同學揹著書包，踏入校園的那一刻，便是學生時代的開啟，學生時代的主要任務是學習，每次的考試成績便是成果，家長重視學習成績，老師嚴抓學習成績，學校需要學生的學習成績提高升學率。很多家長會發現，孩子在剛進入小學的時候，低年級很容易得高分，接近滿分，到了三年級後再想拿高分就比較難。
這種情況並不是個例，而是一種普遍的現象，其實“小學三年級是道坎”，我們都知道小學階段是六年制，如果把六年制進行劃分的話，可以分為依賴階段，過渡階段和自我意識形成階段。那麼這三個階段的學生都有哪些特點呢？下面我們來看看
小學六年制劃分三個階段，每個階段學生具備的特質和變化
一二年級依賴階段，校園生活感到新鮮又很難快速適應
低年級的同學在入學的時候，他們對於學習的概念比較模糊，對小學生活充滿好奇，即覺得新鮮，又很難快速適應，因為自我的意識還沒有形成，心智不夠成熟，所以他們很重視老師，也非常服從老師，上課學習的知識也比較簡單，對於父母是比較依賴的，這個階段是習慣養成的最佳階段，也是關鍵時期。
三四年級轉化為過渡階段，自理能力增強，有了明辨是非能力
這個階段的學生已經養成了一些學習和行為習慣，有了自己的思想和辨別是非的能力，在知識的吸收上面，每個同學都是不同的，家長和老師要多給與鼓勵，學會幫助他們找到學習方式。
五六年級自我意識形成，對待事物有自己的想法和主見
五六年級已經是小學階段的高年級了，自我意識已經基本形成，對待事物有了自己的看法和主見，甚至出現了叛逆心理，六年級是小升初的一個轉折點，既要鞏固好小學的知識，又要初步的學習瞭解初中的知識。這個階段進入青春期，他們的情緒不是很穩定，無論是在心理上還是學習上面，都有一定的壓力。
對比孩子小學的三個階段，家長需重視教育方式
灌輸理念，形成認知和養成習慣
他們在一二年級很容易接受父母和老師的意見，灌輸的何種理念，形成的認知和養成的習慣就會有很大關係，所以在教育問題上，一定要重視好這個階段，家長在這個階段應該學會調動孩子的學習興趣，不要施加學習壓力。
基本定型，加深和鞏固
三年級會出現明顯的分化現象，學習習慣穩固了下來，家長要在此基礎上，引導他們由被動變主動，多加強鞏固好的習慣，在發現他們遇到困擾的時候，能夠及時的發現並且幫助解決。
正確眼光看待成長，做好心理疏導和溝通
家長一定不要覺得五六年級這樣的同學很難教育，這是孩子身心發展必須要經歷的一個階段，一定要用正確的眼光去看待。多做心理上的疏導和溝通，能夠提供他們的學習效率，積累豐富知識。
小學三年級是道坎兒，家長和老師該怎樣正視並且積極引導？
情緒易波動，家長老師應懂得排解孩子心理壓力
小學三年級，對外界充滿好奇和新鮮，一切事物都能夠讓他們的情緒產生波動，他們不再願意和父母進行分享，在這個關鍵時期，作為父母和老師，一定要用正確的眼光去看待，排解出孩子的心理壓力。
有了明辨是非能力，不再完全服從，家長和老師需提升溝通質量
低年級時期，他們會按照老師和家長的想法去做，到了三年級，慢慢的有了自己明辨是非能力和意識，不再完全的服從，家長和老師一定要學會溝通，並且提升溝通的質量，達到溝通的效果，走進孩子的內心。
每個家長都希望自己的孩子能夠德智體美勞全面發展，那麼處在小學階段，應該怎樣讓文化課知識與興趣愛好更好的相結合呢？
德智體美勞全面發展，文化知識與興趣愛好相結合，小編的兩點建議：
學好文化課的基礎上，培養興趣愛好
小學階段文化課的知識還不是很多，學習的壓力也不是很大，那麼在學好文化課的基礎上，可以發掘興趣，做興趣上的培養，之後變成愛好長期的堅持，這樣也會給生活增加情趣。讓業餘生活更加豐富。
切記拔苗助長，選擇興趣培訓班要精不要多
很多家長在選擇興趣班的時候，總是帶著拔苗助長的跟風心理，這樣到最後一個都沒有堅持下來，不但浪費時間還浪費金錢，所以在選擇上求精不求多。
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