在學前教育的適齡兒童裡面，有80%以上的孩子存在“超前教育”的問題，顯然已經逐步成為常態。
執筆：毛寧
編輯：王之風
定稿：蘇子後
“望子成龍，望女成鳳”，是眾多家長的心願，很多父母都認為孩子想要贏在起跑線上就需要抓住一切可以抓住的機遇，不僅早早地就要上各種輔導班、興趣班，以為這樣就是對娃好，殊不知人生從來不是百米賽跑，而且長途馬拉松。
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案例
鄰居家的兒子浩浩，才三歲不到就被送進了幼兒園，由於父母對孩子期望很高，不僅早早地就開始上課，課後還有各種興趣班、輔導班，幼兒園還沒畢業，上的課都掌握到小學一二年級了。
浩浩也因為成為了附近數一數二的“神童”，浩浩爸媽也倍感欣慰，這個錢沒白花，但沒想到的是，到了小學二三年級，浩浩成績就開始穩步下滑，而且上課也無法集中注意力，一下子“神童”變“倒數”，而由於落差太大，浩浩索性就放棄了自己。
但浩浩父母想不明白，為何花了這麼多精力和金錢培養的孩子，明明之前一直先人一步，現在怎麼會到了這種地步。後來在和浩浩老師細聊了很久才知道，這些都是“超前教育”的問題。
這種培養方式雖然讓浩浩提前吸收了大量知識，但也讓他的求知慾望急速壓縮。
全面瞭解“超前教育”
1、什麼是超前教育？
顧名思義就是讓孩子提前去學習大齡孩子的知識，形成一種“智商高於他人”的狀態，但其實就是另一種意義上的揠苗助長。
而根據統計調查顯示：在學前教育的適齡兒童裡面，有80%以上的孩子存在“超前教育”的問題，顯然已經逐步成為常態。
2、超前教育的危害
喪失學習興趣：學習如同處對象，得彼此看上眼才能更好的相處，“強扭的瓜不甜”，如果過早地讓孩子開發其興趣和能量，只會演變成機械性的記憶，不管是壓力還是情感，都會感到壓抑，喪失孩子特有的求知慾。
學習習慣變差：過早的掌握了小學課程，但心理並未達到這樣高度，學習的時候自己已經掌握了，很容易走神放空，性質無法被調動，注意力自然無法集中，這種學習方式一長，自然的就會演變成學習態度的問題。
創造力消失：創造力是一切創新的根本，而“填鴨式”的教育本身存在與孩子天性相悖的問題，如果再加上填鴨式教育，自然更加疲於應付，失去自己的自由支配時間，無法探尋自己內心真正熱愛的興趣點所在，只能變成機械性的學習，扼殺了自身的獨特性，逐漸活成“父母眼中想要的樣子”。
父母應該如何打破“揠苗助長”的惡性循環
“錢學森之問”在教育界引起過較大的反思：為什麼長期無法培養出傑出人才，其實是因為不考慮學生成長髮展的需要所致，天性被忽視，只能逐步泯然眾人矣。
1、遵循孩子的發展規律
世間萬物都有其自然發展的規律，孩子更是如此，一般而言，3歲是孩子的直覺思維期；5歲才開始擁有形象思維；幼兒園大班的階段才開始出現邏輯思維的萌芽期；8-12歲是兒童記憶力最好的時期。
也就是說這種自然規律，才是父母們最應該抓住的階段，例如直覺思維期，應該是去了解和啟發娃的興趣和探索動力，滿足他愛玩愛探索的天性，在玩中學習，在學習中玩，才是最好的早教。而不是讓這個年紀的孩子強行去達到8-12歲孩子的記憶高峰。
2、結合孩子的身心特點
孩子其實都有其自主性，也有其適合發展的特點，他對於學習的動力，應該來自於自身的興趣，而不是家長們的壓迫。很多家長盲目跟風，給孩子報一堆興趣班，結果娃都不感興趣，那他怎麼學得進去呢？
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