關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
常有家長問我，小島老師，是不是我們在小學階段，把字寫好，閱讀能力提高一些，我們家長在陪學上多下下功夫，孩子的語文成績就能穩定一點呢？回答家長的這個問題很難，因為每個孩子的學習能力不一樣，家長能做到的程度也不一樣，做好最基本的學習基礎，我們才有前提去考慮如何提高能力。如果基礎的東西都無法掌握，再去提高語文的學習能力，那就是一件很難的事。除了消耗掉家長的耐心，還容易讓學生對語文學習喪失興趣。那麼對於小學生來說，在小學階段，什麼樣的語文學習能力最重要呢？是什麼學習能力影響著我們的語文成績呢？小島老師想說，既不是書寫能力，也不是閱讀能力，而是傾聽能力。
也許你還會問，傾聽能力不就是聽得懂話嗎？這還需要練習嗎？很簡單的道理，小學生聽不懂老師的話，他的課堂學習效率就會低。小學生聽不懂家長的話，親子關係就處理不好。小學生之間，同學互相聽不懂，表達不順暢，那麼同學矛盾就會加深。學習亦是如此，在語文教學中，我發現越來越多的同學，傾聽能力是有問題的，他們不會聽，不知道怎麼聽，無法耐心聽完別人說話，上課的時候，對老師講課的內容，聽不全，聽不懂，也不問，更不學。所以，當老師的問題還沒提出來的時候，有不少同學就開始急著表達觀點了。表面上，課堂互動很積極，其實對語文學習一點幫助也沒有。那麼要想提高傾聽能力，幫助我們提高語文學習能力，我們該怎麼做呢？
1、家長在生活中，多留心訓練孩子的傾聽能力
傾聽不光要聽，還要理解，還得表達。傾聽需要專注，家長在孩子小的時候，就應該注意關於傾聽的培養。首先是專注度的培養，其次是給出迴應，最後才是建立思考。當我們傾聽他人表達的時候，應該先專注地聽。看著說話人的眼睛、嘴巴，是認真來吸收傾聽到的信息。接著，當說話人講完了，我們便可練習孩子的表達能力，也就是給出迴應。是照著說話人的要求準確執行？還是再把意思複述一遍？家長要在生活中，對孩子進行訓練。比如，家長說一段話，引導孩子認真聽，專注地聽，然後問問孩子，明白了嗎？你再把我剛才說的話講一講。或者，繼續引導，我剛才說的重點是什麼？你聽懂的話再和我說一說。
家長在引導孩子練習傾聽能力的時候，一定要注重一個循序漸進的過程。有的家長錯過了入學前的最佳訓練時間，到了小學階段，你發現孩子在聽力理解上的問題後，該如何幫助孩子來糾正和提高呢？我們家長對孩子佈置的任務、要求，應該先從短句開始，一次只說一句話，表達一件事。讓孩子先從處理好一個信息量開始，逐漸進階到兩件事和多件事。讓孩子在練習傾聽力的時候，注重他人的理解和執行力。是否專注在傾聽上，是早期訓練的重點。一開始，很多孩子會表現讓家長焦慮、著急、煩躁，控制好情緒，才能幫助孩子練好聽力。
2、學過的課文、看過的書，練習複述表達能力
在上學前沒有養成聽力的良好練習習慣的家長，在孩子進入小學後，應該幫助孩子儘快建立練習的習慣。從完全聽不懂，到能夠主動聽家長老師的一些表述上，再逐漸進階到如何掌握聽講的技巧，把握好課堂的45分鐘學習效率。聽力能力比較差的同學，先從表達能力練起，通過把學過的課文進行復述，看過的書進行概括，練習複述的過程，也是我們對聽說讀寫的一個練聽過程。家長和老師，必須先對孩子建立聽力能力訓練的意識，讓孩子在學習和生活中，去練習自己的傾聽能力和表達能力，最後才是理解能力的訓練。
如果我們在小學階段，沒有養成傾聽力的好習慣，會對學習有哪些影響呢？連一句話都聽不懂，聽不全的學生，在課堂裡捕捉老師講課的信息就會很少，這並不是危言聳聽，而是在語文教學中，我們強調的學習效率中，傾聽力就是一個重要的考核指標。為什麼有的學生，在低年級的時候，能夠快速記好作業，有的學生到了四五年級還是記不住老師每天佈置的作業內容？就是因為缺少了傾聽力的練習，才會讓我們在語文學習上有如此大的差距。長此以往，孩子在語文學習上很難建立自信，等到完全聽不進去的時候，任何學習提高都讀孩子沒有作用了。
3、家長通過聽寫報讀，提高孩子的傾聽能力
對於進入小學階段，在傾聽力的表現上很差的同學，我們的家長還可以從另一個學習方法上，幫助孩子練習聽力。通過聽寫的方式，提高孩子的傾聽能力。我們在低年級階段，家長報聽寫，報一個生字詞，等孩子寫完，再報另一個。這種聽報方式對低年級的同學有效果，但是對高年級的同學，是不能提高傾聽力的。家長在給三年級以上的學生聽報的時候，可以2-3個生字詞一起念，讓孩子逐一默寫。一開始肯定有學生是記不住的，家長不要著急，這不是孩子對生字詞把握不牢，而是在傾聽力的練習中，他們需要有一個過程來適應。
關於小學階段最重要的語文學習能力就是傾聽能力的觀點，你是否同意呢？在面對孩子語文學習能力較弱的時候，我們不妨先考察一下孩子的傾聽力，從這個點切入，幫助孩子建立學習語文的自信，從而才能提高學習能力和技巧。各位家長朋友，你們在輔導孩子語文學習的過程中還遇到過哪些問題？歡迎留言評論。
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