孩子不聽話
老師該怎樣管？
這當中的度該如何把握？
教育部日前頒佈《中小學教育懲戒規則（試行）》（下稱《規則》），從明年3月1日起，老師管孩子就有了“規矩”。
日前，教育部制定頒佈《中小學教育懲戒規則（試行）》。
《規則》指出，中小學生有以下六類情形之一、確有必要的，可以實施教育懲戒。
（一）故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的；
（二）擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的；
（三）吸菸、飲酒，或者言行失範違反學生守則的；
（四）實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；
（五）打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權益的；
（六）其他違反校規校紀的行為。
同時，根據程度輕重，《規則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類。
一般教育懲戒 適用於違規違紀情節輕微的學生，包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學或者班級公益服務任務、一節課堂教學時間內的教室內站立、課後教導等；
較重教育懲戒適用於違規違紀情節較重或者經當場教育懲戒拒不改正的學生，包括德育工作負責人訓導、承擔校內公共服務、接受專門的校規校紀和行為規則教育、被暫停或者限制參加遊覽以及其他集體活動等；
嚴重教育懲戒 適用於違規違紀情節嚴重或者影響惡劣，且必須是小學高年級、初中和高中階段的學生，包括停課停學、法治副校長或者法治輔導員訓誡、專門人員輔導矯治等。
《規則》也明確禁止了不當教育行為，包括以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；超過正常限度的罰站、反覆抄寫等八項內容，同時規定了對越界教師的處罰方式，方便各方監督。
《規則》將於2021年3月1日起實施。
公眾評論員
教育懲戒的尺度與溫度 如何把握好？
教育懲戒的尺度與溫度
如何把握好？
“教育懲戒權”旨在幫助教師更好、更明確地規範學生行為。在日常工作中，老師如何用好懲戒，把握住教育懲戒的尺度和溫度，來看公眾評論員怎麼說。
胡之胡
教師 山東淄博
我教書多年，也確實遇到很多有問題的學生，有時把你氣夠嗆，但必須壓住怒火，平息心態，儘量不用懲戒。對我來說，《教師法》《懲戒規則》都是底線，是不能逾越的。咱們還是要以說服教育為主，對於個別學生或特殊情況，適當用一下懲戒也未嘗不可，但必須把握好尺度。畢竟，學生就像自己的孩子，小小的懲戒也要讓他們體會到愛的溫度，不以懲戒為目的，讓學生健康成長才是咱們所有人的心願。
王秋女
自由撰稿人 浙江杭州
作為一名曾經的老師現在的家長，我覺得決不能從不敢懲戒走向濫用懲戒。對輕微的懲戒，事後要及時告訴家長；對於較為嚴重的懲戒，需要先與家長溝通。學校要完善懲戒監督機制，最好由學校、學生、家長三方代表組成，懲戒的場所要有監控，懲戒時要有兩位老師在場。懲戒的目的是讓孩子們知敬畏、明邊界，但教育始終要用愛作為底色，才能讓孩子收穫真的成長。
周豔
社區工作人員 浙江杭州
前兩天我兒子的班主任給我打電話說，今天小朋友們排隊的時候孩子一直在自顧打鬧，所以老師打了手心，我兒子立馬哭了。我跟老師說沒關係，如果下次他不守規矩，希望老師繼續管束。我覺得家長如果動不動對老師上綱上線，那麼老師就無法樹立威信正常管束孩子。當然老師也要適當把握懲戒的尺度，要在家長能合理接受的範圍內。
王傳濤
公司職員 山東濟南
懲戒我覺得給教師亮了綠燈，也亮了紅燈。綠燈就是允許教師可以怎麼懲戒學生了，哪種情況停課，哪種情況告知家長，哪種情況罰站，都有了明確規定。紅燈是指，教師在懲戒學生時哪些事不能做，比如辱罵、歧視、刺扎等。綠燈、紅燈同時亮起，總體上是教育的進步，能夠更好地保護教師，也能夠更好建立風清氣正的校風、學風。
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