教育本身是為了人的生命成長。孩子生命拔節的聲音、開花的姿態是校園裡最美妙的存在，教育生活並非完美，心有方向，眼中有光，一起行走，就會遇見生命的詩和遠方。
作為深圳市最年輕的行政區，光明區在被賦予“打造世界一流科學城和深圳北部中心”的歷史使命伊始，便高度重視教育發展，以改革形成教育特色，打造一批高端品牌學校。而地處光明中心區門戶的光明區鳳凰學校便是其中極具代表性的學校之一。
2018年，鳳凰學校由光明區政府投資2.36億元原址拆除重建為九年一貫制學校。在華麗蝶變後，學校堅持立足學生全面發展，堅持“文化立校、特色興校、品牌強校”的發展策略，架構“管行、聚心、育神”發展三重境，積極探索具有鳳凰特質的“未來學校”新樣態，逐步成為光明基礎教育品牌中頗具名氣的辦學單位。
撰文：徐峰 王珍 劉豔春
同心向黨
奏響“立德樹人”少年曲
紮根中國大地，落實立德樹人，探索“面向每個人、適合每個人、更加開放靈活”的辦學體系，鳳凰人一直行進在新時代理想教育的路上。
以黨建為引領，把基層黨組織建設成為堅強戰鬥堡壘，是改革創新基層治理體制機制的根本所在，這一點於學校來說亦然。
鳳凰學校抓好黨建“線”，擰成一股繩，堅持“全面育人，全程育人，全員育人”，從頂層設計上加以落實，由黨支部書記、校長牽頭實施“集結號行動”：打造一支“校長、分管負責人、班主任、科任教師、家委會代表”“五統一”的立德樹人隊伍。其中，黨支部書記、校長作為第一責任人，率先開啟新學期思想政治“第一課”，以榜樣的姿態帶動班主任、分管負責人乃至全校教師共同寫作立德樹人這篇大文章。
學校堅持將藝術教育與德育有機融合，如開展“立德樹人大學堂”暨“童心中國夢，光明向未來”文藝匯演、師生在校內外開展自編“24字社會主義核心價值觀”音樂舞教育等活動。此外學校充分利用周邊資源，如光明科學城規劃展廳、光明小鎮等，薰陶滋潤學生心靈。
在此基礎上，學校逐步形成了以家庭教育為基礎、學校教育為中心、社會教育為依託的“三位一體”教育網絡。學校組建“三級”家委會，創新課程共育機制、家校協同模式，力促家校共育形態變革。所有的念想正在收穫一枚枚動人音符。去年12月，學校在深圳第五屆深圳教育改革創新大獎評選中獲評“家校共育典範學校”。
有了這樣一支敢擔當、善作為的立德樹人隊伍，學校各項活動的開展也便有了堅強有力的支撐。經中國教育學會遴選，學校與貴州赫章縣第四中學等三所學校結成友好學校，在教育幫扶中積極探索兩地共同發展之路。在12月5日-6日舉行的首屆中國基礎教育論壇暨中國教育學會第33次學術年會上，學校校長華建明同志作為廣東省唯一一名代表，在本屆論壇的分論壇上作經驗分享，講述赫章教育幫扶中的“光明故事”。
教育公平不僅屬於遼闊地域，也終將落於鮮活個體。學校關注特殊兒童，在光明區率先成立融合班特教班，邀請省內外專家20餘人次蒞臨指導，為融合教育教學工作不斷注入新的活力，努力讓每個孩子都受到公平的教育。
樂享書香
讓閱讀在生命中奔涌
讀書，是一種“遇見”，遇見生命的美妙，遇見更好的自己。
學校堅持課題引領閱讀，開展《低年級繪本閱讀指導策略的研究》等課題研究；堅持課堂實踐閱讀，每週五進行經典詩文誦讀，每年寒暑假系統佈置假期閱讀任務打卡；堅持研修提升閱讀，精選12名教師參加“兒童閱讀種子教師線上春季研修班”；堅持活動推進閱讀，開展書香少年等評選活動，開展社區推讀等系列讀書活動，為推進“學習型社區”和全民閱讀社會建設發揮積極作用。
詩教昇華人格。多年來，學校致力於探索兒童詩教育教學，注重以詩教涵養學生人格性情。小菜園、“簡閱”書吧等都是孩子們作詩的好地方。這裡每年定期舉辦“兒童詩教學”研討活動，邀請著名詩人雪野老師到校指導詩教工作。
今年，徐佳昌、黃靜兩位老師在“2020年光明區首屆‘書香光明’閱讀節”系列活動中獲得一等獎。一大批學生在“第十五屆全國青少年冰心文學盛典”、深圳市中小學“我最喜愛的課外書”比賽等閱讀活動中脫穎而出。2020年10月，學校獲評“中華文化創新文學示範校”。
發現與成全
讓完整的教育豐盈生命幸福
王國維曾說過：“教育之宗旨何在？在使人為完全之人物而已。何謂完全之人物？謂人之能力無不發達且調和是也。”
在堅持立德樹人以及德育、智育、體育、美育和勞動教育之五育並舉的同時，鳳凰學校還堅持“生命、知識、道德、審美”四個維度的覆蓋，讓成長自然發生，讓生命自由舒展，因為這樣才能培育出“完整的人”，才更利於孩子們心靈的健康生長，也更利於未來社會的健康發展。
在此基礎上，學校引進“全課程”融合性課程系統，並於12月17日正式啟動該項目。全國名師朱文君老師用一節生動的課堂成功喚醒了小學文言課的動人韻味。她通過表演等趣味活動，調動了孩子們的好奇心，讓孩子直觀感受到文言文與現代文的區別。
在引入“全課程”外，鳳凰學校還尊重學生個體差異，實施“走班制”，努力讓每一位學生都得到更優的發展。體育美育浸潤心靈，學校開設足球、網球、高爾夫球等體育課程，創建民樂室、合唱等藝術社團，全面提升孩子的精神面貌和綜合素養。
師生的精神風貌是學校建設最本質的東西。為了讓課程實施更有效，學校為青年教師引路搭橋，讓“軟實力”與“硬實力”相得益彰。針對青年教師比例較大的現狀，學校研究出臺教師梯隊建設方案，探索建立“分類分層分段分科”梯級教師榮譽體系，打造學校“創業文化+家園文化”，讓教師在幸福家園中實現專業的成長和生命的完整。在光明區2020年中小學青年教師教學基本功比賽中，學校共有4位教師榮獲一等獎，9位教師榮獲二等獎。
少年強則國強
努力向科技創新要答案
在“兩個一百年”奮鬥目標的歷史交匯點上，從我國的發展實際及遠景目標來看，基礎教育階段的創新意識培養尤為重要且迫切。當下，光明區正在打造影響力卓著的世界一流科學城，鳳凰學校的科技教育、創新教育，可謂正當其時。
自改製為九年一貫制學校以來，學校組織校內外力量開設了一批科技創新類社團、建設了深圳市學生創客實踐室。學生們可以在科技實踐社團中踐行自己的奇思妙想，也可以在趣味編程社團中將想象變為現實。此外，學校科創隊伍不斷迸發新的力量，先後有一大批優秀師生在市內外科創活動中獲得大獎。11月份，鳳凰學校科創團隊代表國家參加第72屆德國紐倫堡國際發明展,肖思傑、吳灝軒兩位同學分別獲得金獎、銀獎。11月20日下午，北京鍾南山創新公益基金會在光明區鳳凰學校舉行授牌儀式，正式授予光明區鳳凰學校為國內首家“鍾南山創新獎實驗學校”。
近年來，鳳凰學校不僅被授予“全國生態文明教育特色學校”“全國青少年校園網球特色學校”“全國青少年校園足球特色學校”，還榮獲“廣東省書香校園”“中華文化創新文學示範校”等稱號。在短短2年的跨越式發展下，鳳凰學校早已鍛造成為區域內新品牌校。
相信種子，相信歲月。和孩子們一起出發，讓生命走向幸福完整，遇見人間一切美好。
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