12月24日，河北秦皇島的一位老師拖著疲憊的身體走向教師，在教室門口猛做“表情管理”，換上了一副滿帶笑容的樣子，然後信心滿滿的走進了教室。他說，看到監控視頻的時候也挺意外的，或許是沒有意識到自己每次上課前的調整，或許這已經成為了這名老師的“下意識動作”，他已經習慣了在自己選擇的職業中踐行自己的初心，正是這份初心，感動了手機前的你我。
與其說是老師主動調整狀態，不如說是每次想到自己的這群學生，就會使自己的心情變得愉悅，所有的不開心和壓力都消除了。就在這樣的雙向治癒中，老師和學生形成良性關係，當學生在校內遇到困難，老師是他們的避風塘，當老師遇到疲憊的時刻，這群小天使就成了老師的加油站。
說教師是一個神聖的行業一點都不為過，老師們除了教書，更多的是育人。無論是帶領女學生們走出大山的張桂梅，還是給海嘎小學孩子們組樂隊的鄭龍，亦或是紮根五峰的“寶藏老師”宋琪，他們都用自己的選擇捍衛了自己職業的初心。當然，偏遠地區需要有理想的老師，普通地區也需要堅守初心的老師。很多情況下老師們的言行和態度會影響學生的發展甚至未來的人生，正是懷揣著這樣的理想，才會有一個個“表情管理大師”，一個個“忍者”，一個個“大朋友”。如果說人都有喜怒哀樂，那麼老師還多一面是對待學生的，那一面永遠都充滿了正能量。
可能很少有老師可以真正做到桃李滿天下，但是沒有一個負責的老師會被自己的學生忘記。尤其是今年疫情期間，全國的老師們都對著冷冰冰的屏幕當起了主播，他們有的還不太會使用線上的教學設備卻還是“笨拙”的進行各種調試，有的各盡其才發揮特長吸引年齡偏小的學生們的注意力，有的自己錄製簡陋的實驗講清其中的原理，甚至還有生物老師講到人體構造出現敏感詞彙被封直播間······但是他們和管理表情的老師一樣，用最積極的態度去迎接宛如初升朝陽的學生們，用最負責的態度堅守在每天的崗位上。
老師也會有情緒低落的時候，某小學科學老師因為考核學生的知識掌握情況時，發現班上大部分同學沒有落實，所以“怒罵”學生們濫竽充數。事後老師也很自責，覺得自己訓斥的過於嚴厲，結果第二天同學們集體給老師寫信道歉，希望老師能夠別再生氣。老師既意外又感動，他一直留著這封信，告訴自己下次遇到這樣的問題要換一種解決方式。這樣一群小天使般學生的一句話，有時就是治癒老師、安撫老師的最好方式，在老師與學生的交往中，雙方都在“成長”。
但是，除了老師的自我調節以外，他們的身心建設也需要得到重視。“表情管理”的陳老師也表示，自己走向教室的時候如此疲憊有一部分原因是自己課程安排的較多。其實，中小學系統老師流失已成現象，積壓在留守的老師身上的擔子也越來越重，對於教師隊伍的“保質擴大”是一個急需解決的問題。再就是老師的心理壓力方面，老師可以自我調節固然是好事，但如果遇到過大的壓力，老師也需要進行有針對性的心理疏導和調節，可以將心理諮詢室的功能擴大到全體師生，從專業的角度解決老師部分心理問題。
做“表情管理”的老師只是中國一線教師的一個縮影，他火遍網絡更是因為引起了大家的共鳴。我們每個人都曾是或現在是學生，我們都有那些自己成長過程中心靈的引領者，看到“變臉”的陳老師，我們覺得感動，也正是因為觸碰的我們心底最柔軟的情感，它不像瀑布傾瀉而下，它像一股清泉，時而潛入地下，時而涌出地面，不會時時讓我們想起，但到了某一個時刻就會撩撥一下我們的心絃。
來源：人民網
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