我曾經珍藏了一張相當有意思的圖片，這張圖片的圖意是：老師以4G的教學進度講課，“學神”以WiFi的速度接受信息，“學霸”以3G的速度緊跟老師的上課節奏，普通的“學民”以2G的速度做課堂筆記，那麼“學渣們”到底是處於一種什麼情況呢？“電量耗盡”的有之，“不在服務區”的有之，開啟“飛行模式”的有之，很乾脆地“關機”的亦有之……
同一個老師上課，有的學生，在老師講一遍之後直接聽懂了；有的學生，老師只是開個頭，他們後面的全會了；有的學生，老師講了兩三遍之後他們才會；還有一種學生，老師講了十來遍，他們始終聽不懂。
那麼在老師講解多遍學生還是聽不懂的情況下，老師還要再講一遍嗎？看到這裡，一些“專家”款式的家長估計會直接吶喊：沒有學不會的學生，只有不會教的老師！老師肯定要再講一遍，甚至多遍，直到所有的學生弄懂為止。但我個人覺得，老師再講一遍應該沒有多大的意義，因為對於有些學生而言，老師再講一遍他們還是繼續聽不懂。
不是所有的學生都是讀書的料。
是不是所有的學生真的如家長所說的那樣都能學會老師所講的內容呢？在一個班級中，總會有極個別學生的智商存在一定的短板，這種學生老師就算是耗盡“洪荒之力”也不一定能教會。在這個社會中，總會有一些人從事一些高大上的行業，比如去科研機構就業，去高校上班，去某座辦公大樓上班；但還有一些人在未來會過得比較苦，比如一輩子在田間地頭勞作，比如一輩子在工地工廠備受煎熬。如果每個學生都考入清華北大，那磚廠的磚頭由誰來搬？田裡的草誰去鋤？街邊的垃圾誰去清理？
老師的精力有限，家長要理解。
一個正常的老師，在不從事有償補課的情況下，一般會在大部分學生聽懂了之後就不再囉嗦好多遍的，班級中會有那些在學習中“吃不飽”的學霸，自然會出現極少數“吃不了”的學渣。而老師個人的精力也是比較有限的，一節課的時間也只有40分鐘，不可能一個內容講上40遍，這種情況家長就算不能理解、很難理解也必須面對現實去理解。
家長可以抽空為孩子補缺補漏。
孩子在學習新知識方面存在障礙，如果家長的文化程度還可以，那麼可以“一對一”對孩子的情況進行“把脈”，可以用多種方法、從多種角度想辦法讓孩子聽懂。孩子的課餘時間家長可以做兩件事情，一方面是要讓孩子在預習方面“做足功課”，這樣老師在上課的時候孩子聽懂的概率就更大；另一方面要在孩子放學之後，家長要讓孩子把自己不懂的地方說出來，家長陪孩子一起補缺補漏，這樣持之以恆地去做，何愁孩子在以後的日子裡依然聽不懂學不會？
老師講多遍學生還是不懂，你們覺得老師還要再講一遍嗎？歡迎朋友們留言討論。
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