北京班、北京教師、北京學校……“十三五”期間，本市累計投入教育援藏、援疆、援青、援蒙、援冀資金近40億元，市級層面統籌實施教育扶貧支援項目495個，實施項目逐年遞增，類型愈加多樣，聚焦更加精準，一批“編外”北京優質學區在異鄉紮根，為當地留下一支支帶不走的優質師資隊伍。
北京市援青支教教師、來自通州區陸辛莊學校的化學教師祁生貴（右一）在青海省玉樹州第四民族高級中學指導學校教師進行實驗教學。新華社發
把最優質資源投向最需要的地方
“我們學校是2017年11月投入使用的，建校總投資1.5億元，北京對口支援了兩千萬元。”每逢有客人來學校參觀，玉樹州第四民族高級中學政治教師卓嘎拉措會主動當“導遊”。她的眼中，校園處處是景，處處是驕傲，“綜合辦公樓、教學樓、實驗樓、風雨操場、學生宿舍樓、教師公寓一應俱全。物理、化學、生物科目都有獨立的實驗室，學校裡還有心理諮詢室，音樂、美術專業教室。教室裡還配上了智能黑板。”
去年8月3日，學校來了5名北京援青教師。“北京來的老師資深又專業，教齡都超過了20年。”卓嘎笑著說，“老師們喜歡聽課，他們一來，我就緊張，可我又挺盼著他們來，因為他們的建議特別有用。”
始建於1998年的拉薩北京中學，2017年也迎來了一次升級。8名援藏教師積極聯繫西藏自治區財政廳、北京援藏指揮部等，籌集740萬元資金用於改造學生食堂、體育場等。“組團”支教的北京教師們還先後引進了北京市西城區的教學練習冊；對接了北京四中網校，共享先進教學資源；開設了機器人課程選修課……2018年高考，該校普通本科上線率達到了99.69%。當時，北京四中副校長曹曉東在拉薩北京中學當校長，他說：“通過組團式教育援藏工作體系，新的理念和教學方法被帶到拉薩的受援學校，幫助受援學校優化管理制度、提升教學質量。”
不僅僅是玉樹、拉薩，“組團式”輸出最優質的北京教育資源，成為北京教育扶貧的最大特色。在和田，海澱區、朝陽區對口支援和田市、墨玉縣，重點打造和田北京海澱實驗小學、海澱幼兒園、墨玉北京朝陽中學；在內蒙古和河北，北京市第二中學、北京景山學校分別在興安盟阿爾山市、張家口市崇禮區掛牌成立北京市第二中學阿爾山分校和北京景山學校崇禮分校，北京八中在烏蘭察布市掛牌成立北京八中烏蘭察布分校，推進“一體化辦學”……
北京市教委有關負責人告訴記者，要堅持把最優質資源投向最需要的地方，目的就是要在最短的時間收穫最大的效益，讓受援地區儘早享受優質教育，實現教育公平。
從“輸血”支援到“造血”幫扶
阻斷貧困代際傳遞，不能讓孩子輸在起跑線上，最有效的辦法是在這裡建成一支帶不走的優秀教師團隊。
北京雷鋒小學黨支部副書記魏杭英剛結束在新疆和田的兩年支教。在擔任新疆和田市第三中學副校長時，她向和田市教育局提出開展常態教研的建議，牽頭成立首個和田地區思政骨幹教師工作室，並擔任主持人。2019年11月至12月，她主持了三期和田地區、和田市思政骨幹教師培訓，累計培訓450多人次。接受培訓的教師們說，從來沒有參加過這樣的針對性、實操性強，有高度的培訓。
在玉樹州第四民族高級中學，北京來的老師幫著立規矩、定標準，玉樹的老師們認認真真跟著學，將一條條北京教師的經驗融入自己的教學。“有了規矩，即使北京的老師不在，未來人才也有了發展的綠色通道。”北京援青教師李建國說，所有教研組都運轉起來了，無論是新入職的老師，還是有經驗的老師，一節課講什麼，每週講多少內容都有了規矩，每位老師都不能毫無規劃地上課了，每個班的教學進度也就看齊了。
前方支教老師們毫無保留，後方北京精準支撐。本市堅持市區聯動、前後協同，合力而為。市教委表示，在援派教育人才的遴選上，精準對接需求與精選優配相結合，確立“校級領導+中層幹部+骨幹教師”的結構，基本實現一區對一縣、重點打造一校。
一個一個的點匯聚成面，本市已逐漸探索形成了“前方帶隊伍、後方作支撐、創新抓供給”的支教機制，讓“輸血”支援逐步升級為“造血”幫扶。2016年至2020年，市級統籌向西藏拉薩、新疆和田、青海玉樹、雄安新區累計選派1年期以上支教教師838人，各區教委選派赴結對幫扶地區長期、短期支教教師累計2000多人。
今年10月，市教委又啟動了第三期“首都教育遠程互助工程——和田項目”，惠及700名和田地區及兵團第十四師教師，他們“互聯網+教育”方式，共享北京豐富優質一線教育資源，提升教學能力。未來，“和田項目”的實施規模還將不斷擴大。北京市教委相關負責人表示，未來要將和田試點地區打造成“互聯網+”背景下扶貧援助示範區，帶動更多有意願的受援助地區參與進來。
交融式培養扶智更扶“志”
今年25歲的卓嘎拉措選擇當教師，和北京有關。她是第一批北京內地青海高中班的學生。2011年，玉樹地震第二年，她到北京上高中。她說：“雖然離家遠了，但老師就像親人一樣照顧我們，我也是從那時候立志學師範，回家鄉任教，以此來感恩。”
每年都有和卓嘎一樣的玉樹學生，走出高原到內地求學。尤其是2015年，玉樹州初中畢業生出現井噴式增長，州內基礎教育資源供給嚴重不足。在北京對口支援的支持下，玉樹制定了“異地辦學千人計劃”，每年1千名學生“走出去”。
扎西曲藏的家鄉在玉樹稱多縣，她正在延慶第五中學北京班讀高二。她說：“每一位北京班的老師對我們都很好。我希望以後可以學醫，到家鄉的牧區去當一名醫生。”
在拉薩，為滿足家庭極度困難學生的教育需求，拉薩北京實驗中學初一年級從2017年開始設立了“京藏宏志班”，面向拉薩市精準招收建檔立卡戶學生31人。
北京市教委還積極拓展援助形式，把邊疆少數民族學生請進首都，讓首都青少年學生走進邊疆，開展交流交往活動，不斷增進青少年之間的瞭解和友誼。以“熱愛祖國感受北京”為主題的“新疆和田中小學生民族團結北京夏令營”“西藏拉薩中小學生民族團結北京夏令營”“玉樹學生北京交流營”“首都少年玉都行”“河北保定中學生北京夏令營”……累計2200多名師生參與活動。和田對口高中班還開展了“民族一家親”活動，組織少數民族學生與漢族學生結對子。
據初步統計，“十三五”以來，在北京市壓縮市屬高校京外招生總規模的背景下，部分高校面向受援地區增加招生名額。在京高校還累計推薦612名優秀大學生赴新疆、西藏就業。
這一來一往之間，不僅增進了彼此的瞭解，共享優質教育資源，更是同上“國情教育課”，“到祖國最需要的地方去”“把家鄉建設得更美”“感恩幫扶，幫助他人”的種子在北京及受援地的學生心中生根發芽。
轉載請超鏈接註明：頭條資訊 » 北京優質教育資源異鄉紮根
免責聲明
：非本網註明原創的信息，皆為程序自動獲取互聯網，目的在於傳遞更多信息，並不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責；如此頁面有侵犯到您的權益，請給站長發送郵件，並提供相關證明(版權證明、身份證正反面、侵權鏈接)，站長將在收到郵件24小時內刪除。