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已經是四年級的小學生了，仍然在寫作業這件事上各種問題，光是聽家長說說就已經很頭疼了：拖拉磨蹭，寫作業前掏書包要半個小時，把作業擺好、鋼筆文具都拿出來又過了半個小時，講道理、批評、家長盯著、言傳身教、糾正習慣、甚至是寫到12點也不管……辦法都試過了，孩子還是這樣，家長徹底沒辦法了，只能找到老師，老師卻說，這是學習習慣的問題，家長不盯著，都指望老師來管，一個班五十多個學生，老師怎麼管？所以，四年級的學生，寫作業問題多，漸漸地就變成了影響學習成績的問題了。
寫作業之前磨磨蹭蹭，寫作業的時候專注度低，寫一行字，做一道題，摳手、玩筆、喝水、上廁所，寫作業的效率能提高嗎？這些習慣顯然不是一個學期養成的，已經是四年級了，在不良學習習慣形成之前，家長沒有做好預設，當出現問題的時候，家長也沒有積極制止。等到問題變得嚴重了，家長才開始陪學和關注，自然想要進步就非常難了，這到底是誰的責任呢？教育過程中，家長和老師還有學生都要承擔責任，誰也不能“甩鍋”。眼前的問題就是要解決寫作業的毛病，提高學習的效率，這不是一天兩天就能改正好，家長需要明白這3件事：
1、學習上沒有自律的孩子，不是先糾正行為
在學習上沒有自律的孩子，儘管他很聰明，學東西也快，但是學習上的那一點天賦，很快就被不良的學習習慣也淹沒了。擁有不良的學習習慣的學生和自律學生之間的學習差距還是很大的，儘管在小學階段，家長還能靠督促，盯緊點來管學習，孩子的成績還能跟得上，一旦家長不管了，成績就是過山車，忽上忽下不穩定。到關鍵考試就“掉鏈子”了。學習上沒有自律的孩子，家長不要先糾正行為，抓著他去搞學習，搞習慣，而是先要糾正學習意識，讓他意識到自律學習的重要性。
我們的孩子在學習和成長過程中，是沒有經歷過挫折的。家長的鼓勵，老師的讚美，一路成長起來，孩子在優渥的生活環境中，是沒辦法體會學習能改變什麼的。很多家長喜歡和孩子說，好好學習，考上大學。但是對於小學生來說，他們的人生和大學還有很大的距離，而且考上大學能改變什麼，小學生理解不了。所以家長需要糾正的學習意識是幫助孩子建立，認識了字，我們就能看懂生活裡的重要信息。學會了算術，我們就能計算如何買玩具最合適，只有把和小學生的實際生活聯繫起來，才能讓他們明白正確的學習意識。
2、每天定一個完成目標，一點點進步
已經有很多不良的學習習慣，說明孩子在寫作業的過程中，是不太清楚問題所在的。家長一定要耐心一點，每天給孩子定一個完成目標，比如：家長沒有催寫作業，儘管完成很慢，但還是自己寫完了。寫得慢，但是字寫得工整，也需要被家長認可。一點點的進步被家長讚賞，孩子就能感受到學習的成就感了。家長想一勞永逸是不可能的，陪學了一個月，家長看不到孩子的進步，認為孩子還是有各種寫作業的問題，這種強烈的主觀意識會影響家長的判斷，看不到孩子的優點。
家長想著一週、一個月就能把孩子的不良習慣都糾正了，顯然是不可能的，家長什麼都想做到，那孩子必然就會什麼都做不到。只有家長去正視這些問題，一點點地幫孩子改正，才能收到學習效果。已經是四年級的學生了，如果還是不能獨立寫完作業，清楚學習的目標，還得家長去催促和輔導，這說明習慣問題有很多，就得一件件來解決。先解決學習意識，再糾正學習方法，最後端正學習態度。循序漸進的輔導過程，才能幫助孩子去正視問題，主動改掉學習不良習慣。
3、在最佳時間錯過了習慣培養，家長就要付出更多的時間和耐心
已經是四年級的學生，還有這些常見的寫作業的問題，說明在最佳時間錯過了習慣培養，那麼家長肯定就要付出更多的時間和耐心。在孩子成長的階段，有些習慣就是成長的規律，時間到了，習慣和意識自然形成，家長需要做的就是提醒和幫助，家長缺失了關注，錯過了最佳的培養時間，孩子的問題積累起來，那辛苦的肯定是家長，必然要付出成倍的精力和耐心。畢竟不管的話，寫作業會越來越慢，一直到不想寫作業，家長肯定就更加無措了。
寫作業的問題，基本都是學習過程中的遺留問題。這些問題得不到及時地解決，就會積攢成一個“巨大的雪球”。到時候家長想解決也解決不了了，四年級糾正好習慣還不算太晚，你有什麼好的輔導教育經驗分享？都可以留言或評論。
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