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快評丨進行跪拜式教育,能讓孩子“聽話”?

教育 成都商報紅星新聞

老師希望用跪拜儀式中暗含的順從、感恩觀念,讓孩子開始“聽話”。這種試圖用孝順代替道理,用情感訴求代替理性價值的路徑,恰恰與現代教育倡導的平等、獨立理念相悖。

孩子不聽話,跪拜式教育“解決”下。最近,安徽某小學鄉村教師帶領學生進行跪拜儀式的視頻引發熱議。這位趙老師稱,他接到一位家長電話,說孩子在家不聽話。於是第二天,他就在大課間對學生們進行了跪拜式感恩教育。據稱,“剛開始讓學生跪下來的時候,學生有點不樂意,經過老師的解釋才接受,後來便和老師面對面跪拜父母。”

培養孩子的感恩意識和孝道觀念當然無可厚非,相信趙老師的本意,也是為了給家長分憂,幫助構建和諧的親子關係。或許在他的邏輯裡,孩子不聽話是因為缺乏對父母的感恩,而跪拜式教育恰是解決這一問題的恰當方式。

快評丨進行跪拜式教育,能讓孩子“聽話”?

漩渦視頻截圖

其實,無論是歸因還是解決層面,這一做法都有值得商榷之處。

現實中,孩子不“聽話”的原因有很多,有時是因為青少年處於叛逆期,認為不聽從父母是件很“酷”的事;有時是因代際思維方式不同,而引發的彼此不認同;有時則是父母濫用權威,繼而引發逆反心理等等。特別在一些鄉村地區,留守兒童較多、與父母缺乏有效溝通等問題普遍存在。孩子不“聽話”,往往只是更多深層次問題的一個表象,要剖析要探因,不免要具體到生活中去尋找去發現。

無論如何,至少都應有這樣一種共識:“孩子不聽話”的問題不全都出現在孩子身上,“孩子不感恩”也非解決家庭問題的萬能鑰匙。因此,成熟的家校共育應當關照到每個家庭的特殊狀況,尊重成長規律,幫助提升親子間的溝通技巧,找到矛盾癥結,而不是大而化之地進行感恩教育。

事實上,比“孩子為什麼不聽話”更值得反思的,是一味要求孩子“聽話”的執念。在這段視頻中,老師正是希望用跪拜儀式中暗含的順從、感恩觀念,讓孩子開始“聽話”。這種試圖用孝順代替道理,用情感訴求代替理性價值的路徑,恰恰與現代教育倡導的平等、獨立理念相悖。

孩子獨立的思考意識和批判思維不會憑空而來,而是在實踐中一次次得到鍛鍊。生活中,不乏這樣的景象:孩子在就事論事,擺事實、講道理,家長卻開始“歪樓”,大談自己多麼不容易,指責孩子不感恩、不聽話。而一味讓孩子“聽話”的後果,可能是孩子自我判斷、獨立人格的喪失。

其實,人格獨立與堅守孝道本身並不矛盾,這種集體跪拜式的教育,往往會構成一種“道德綁架”,將嚴肅的感恩表達變為廉價的當眾表演。傳統道德觀念重視孝道,推崇的是不事張揚、內化於心的方式,每個人的盡孝之道也各有不同。過於外化、形式化的表達,有時更像是一種自我感動。

此前,不少學校也曾出現過不少類似的感恩教育,有的是擁抱、跪拜父母,有的是在操場給家長洗腳。在音樂的感染下和主持人的煽情中,參與者的情緒很容易被激發。可是,這樣的感恩教育到底能在多大程度上促進親子相互理解?一陣“高光式”感動後,孩子是覺得“好玩”,還是會真正形成對父母的感恩之心?因而,對跪拜式教育的效果,不免要打上個問號。

總之,不管是組織更加平等的親子活動,還是開展專業的人際溝通講座,學校教育孩子心生感恩,促進和諧家庭關係形成的方式還有很多。妨礙學生獨立意識形成、形式大於內容的集體跪拜式教育實在不是最合適的那個。

紅星新聞特約評論員 任冠青

編輯 汪垠濤

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