“我們娃娃上了初中以後，好像是一下長大了許多。每天晚上睡覺前回主動檢查作業整理好沒，胸卡戴在校服上沒，頭髮一長了，就趕緊去理髮，說他們老師說學生就應該有學生的樣子，精神面貌要好。有時還教育我不能隨便扔垃圾……”。北京師範大學鄂爾多斯附屬學校初中部校門外一位接孩子的家長高興地給記者講述他家孩子自從上了初中以來的變化。
的確，不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江海。培養學生良好的行為好習慣，才是孩子將來自律優秀的關鍵。
北京師範大學鄂爾多斯附屬學校初中部近幾年來堅持開展創“學生行為習慣達標（示範）班”和創“溫馨教室”的 “雙創”活動，使得全校班容班貌，學生的行為習慣和精神風貌有了巨大改變。以“雙創”活動為主要內容的德育課程已經成為該校德育課程中最有特色最有教育力量的常規德育課程，也成為康巴什，乃至鄂爾多斯區域的一張德育名片。2018年8月獲得康巴什區“養成教育示範校”稱號，2019年3月，康巴什教體局在該校組織召開了有全市各旗區教體局分管德育工作領導參加的“學生養成教育現場會”，同年11月，鄂爾多斯市委教育工作領導小組又在該校組織召開了“全市立德樹人現場會”。
養成教育示範校獎牌
參加集會文明有禮
那麼，一個學生從進入該校的第一天起，是如何在一兩個月或者一學期的時間內就能養成好習慣的呢？帶著這個問題，記者對該校的“雙創”活動及養成教育進行了深入探訪和了解。
首先他們的“雙創”活動有一整套系統化的頂層設計，來保證了活動開展的正確方向。
學校先後制定出臺了《關於開展創行為習慣達標（示範）班、創行為習慣達標（示範）生活動的實施方案》《“溫馨教室”創建方案》，並依據兩個《方案》分別制定了《學生行為習慣達標班（生）、示範班（生）認定辦法》和《“溫馨教室”創建及評價標準》。
“雙創”活動優秀班級班牌
在頂層設計引領和制度保證之下，再通過開展系列化的主題活動持續給予學生正面教育。
在新生入學教育和初始年級第一學期的第一個月主題教育活動中，利用教育處編寫的《習養教育讀本》，連續開展學生的習慣養成教育。創建“溫馨教室”活動中，“打造班級特色文化”已經固定成為起始年級入校後第二個月的教育主題。
“學生習養目標分層培養達標”活動，更是將“四個良好習慣”分為10個習養目標，每月確定養成目標，根據學生的年齡段實際學情，按年級分層細化具體要求，三年中螺旋漸進，循環鞏固，逐一落實。
“雙創”活動有沒有達到教育學生的目的，活動開展的效果如何檢測和保證？他們的做法是：以標準化的“一日常規”確保活動開展的實效。
先後陸續制定完善了《學生在校一日常規》、《學生合作小組考核辦法（品德素養考核）》、《升國旗制度》等涉及學生行為習慣的規範、考核制度9個。
升旗儀式集會文明
所有的學生行為規範的考核，均通過教育處日常巡查檢查加以落實，考核結果天天反饋，週週公佈，月月彙總，納入班主任工作量化考核體系之中。
對於活動成效的考核結果，最終如何進行評價？能否形成長效的正向的引導激勵機制，是保證活動能否持久深入開展下去，久久為功，真正幫助一個學生養成良好習慣的關鍵。該校精細化的評價激勵措施正是很好地解決了這一問題。
“雙創”活動最後的評價落實在對學生層面和班級層面這兩個方面。分別評選出每個月的各星級的行為習慣“達標生”“示範生”，學期末再評選出校級“良好習慣標兵”，以及學生行為習慣“達標班”“示範班”，學年末評選產生各級“溫馨教室”。
相信北京師範大學鄂爾多斯附屬學校的習養教育定會越做越好，如花蕊綻放，炫美多姿。它如春日裡陽光，溫煦暖心；如綠蔭下的清涼，沁人心脾；如夜空中的星眸，潔白光亮。願好習慣能伴隨附中的學習們乘風破浪，尋找到屬於他們自己的詩和遠方。
校園“新聲代”歌唱比賽
冬季越野賽
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