10日上午，教育部在京召開第四場教育2020“收官”系列新聞發佈會，介紹“十三五”期間基礎教育改革發展情況。
針對“杜絕將學生作業變成家長作業”的問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍10日表示，將從健全作業佈置的機制、提升作業的質量、加強日常監管等三個方面落實好作業的管理工作。
對於違反有關規定，特別是佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起。
教育部基礎教育司副司長 俞偉躍：對於杜絕將學生作業變成家長作業這個問題，教育部的態度是一貫的、堅決的。作業是學校教育教學的一個重要環節，也是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。
這幾年，我們教育部一直以來高度重視作業管理的問題，像中發26號文件、減負三十條等等都有一些明確的要求。在前不久，在山西召開的全國基礎教育綜合改革和教學工作會議上，寶生部長專門就作業管理也提出了明確的要求，作為五項重要管理的內容之一。
目前，像遼寧、山西、長沙等地都陸續出臺了關於規範作業管理的一些意見，都取得了很好的成效。我們下一步要主要採取三個方面的舉措，來指導地方按照要求切實落實好作業的管理工作。
第一，健全作業佈置的機制。像學校作業的常規管理、年級和班級的統籌、教師試做和麵批講解、學生反饋和評估等等方面的機制。
第二，提升作業的質量，主要是在嚴格控製作業總量和時間的基礎上，優化作業的設計，創新作業的形式，強化實踐性的作業，積極探索彈性作業、跨學科的作業。我們也鼓勵各地系統化設計一整套符合學生學習規律、體現素質教育要求和學科特點的基礎性作業。
第三，加強日常監管，對於違反有關規定，特別是佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起，切實建立起有利於減輕學生過重課業負擔，促進學生身心健康全面發展的良好教育生態。
但是，不給家長佈置作業，並不意味著家長把孩子交給學校就沒有教育的責任了，家長也要在家裡引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人的合力。
孩子教育無小事，
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