每當我翻開小學不同年級的語文書，美妙的文字猶如花香撲鼻而來，歲月的綻放劃過天際照舊溫婉光陰，時光的饋贈隔著經年依然芬芳四季。
《小馬過河》珍藏在生命中的經典
在我7歲的時候，有一天，我和弟弟因為貪玩，把掛在脖子上的鑰匙丟了，我跑到學校去找媽媽拿鑰匙。走到媽媽教課的班級，教室的門敞開著，裡面傳來了媽媽誦讀課文的聲音：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”“小馬吃驚地問”“小馬難為情的說”媽媽抑揚頓挫的聲音，讓我想敲門的手瞬間停住了，課文中老馬說話的親切、老牛說話的沉著，鬆鼠說話的急切被媽媽演繹的語調變換著節奏，這聲音讓我的耳朵迷路了，媽媽在家好像從來沒有用變調的聲音給我和弟弟這樣講故事，我有些嫉妒媽媽的學生。媽媽又領著她的學生們聲情並茂地讀課文，一字一句愉悅著我的耳朵，一聲一語敲動著我的心腔。媽媽在課堂上有趣地講解，學生們在課堂上活潑地互動，讓我早已經忘了取鑰匙的事，我過癮地站在教室外面聽了一節課，弟弟傻傻地站在學校外面等了一節課，為了補償弟弟，我居然模仿媽媽讀課文的語調把《小馬過河》完整地給他複述了一遍，弟弟聽得很高興，他也愛上了《小馬過河》。
《小馬過河》激發了我要上學的渴望，我纏著媽媽要去上學，因為課堂上的語文課本裡藏著很多好故事，每個故事裡都有讓我們小孩子認知真善美的哲理，也是開啟美好童年的一扇門，更有每個人生命裡忘不掉的記憶。
難忘課文裡閃光的英雄
當我揹著小書包第一次走進課堂的時候，翻著老師發到手裡的語文書、數學書，好像見到了人生中的第一個好朋友，歡喜的心情就像花兒搖曳在風中起舞。課堂上跟著老師讀a、o、e，稚嫩的童音擴滿了教室。看著數學書在田字格裡寫下1、2、3，手握鉛筆的姿勢定格成我父母眼裡最美的期望。
“老師不說話，肚裡學問大、有字不認識、可以請教它。”看到這個謎語，我就會想起不會說話的老師——新華字典。通過音序查字法、部首查字法、筆畫查字法，我認識了很多字，字典成為我書包裡必備的“神器”。
這些難忘的瞬間，散落在時光的窗口，隨意拾起一段，都會激起我心中的懷念。在小學的時候，我學過《劉胡蘭》《小英雄雨來》《我的戰友邱少雲》《羅盛教》《張思德》《白求恩》等英雄人物的課文，我和同學們特別崇拜語文書裡的英雄人物，每個人物都是我們崇拜的偶像，做遊戲的時候，都爭著扮演英雄，英雄的情結深深地紮根在生命的土壤裡，激勵我們一生做事光明磊落。
在我讀過的課文中，“生的偉大，死的光榮”這種豪邁，引領了我們一代人追求祖國強盛的目標。
在我背誦過的經典語錄中，“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”這種品德高尚的情懷，引領了我們一代人追求做人做事不忘初心。
回想著課文裡的張思德，從記憶深處慢慢涌進腦海中的是“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”，這是為人民服務的代名詞，引領了我們一代人踏踏實實做好本職工作。
時光裡走遠的英雄，他們的精神彷彿從未走遠，羅勝教冒著零下20攝氏度的嚴寒，先後三次跳入冰窟中搶救落入水中的朝鮮少年兒童崔瑩不幸犧牲。“羅勝教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存”金日成主席的題詞，表達了朝鮮人民對這位國際戰士的崇敬懷念之情，我心底油然而生的是青山處處埋忠骨的敬意。
小時候課文裡的英雄故事，感動了很多人的一生。
難忘課文裡經典的片段
回憶在翻開的課本中穿行，被一張張紙墨的書香浸染，語文課堂上的齊聲朗誦猶如小鳥在四季的歌唱，喚醒了每個孩子對文字的熱愛。
“這是一個在北方山區常見的小站。小屋左面有一張紅榜，上面用大字標明瞭二百四十一安全無事故的記錄，貼著競賽優勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉寫著早晨廣播的新聞和首都報紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛生的宣傳畫。”這是課文《小站》的片段，也是我小時候家鄉車站的模樣，只是車站月臺上種的不是杏樹，是丁香樹，也有一群蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。
記得我和同學們學習了《小站》的課文之後，老師讓我們寫一篇《家鄉的車站》作文，我的作文獲得了優秀，還被老師當做範文在課堂上進行了點評。
《小站》是我學生時代模仿借鑑寫作文的啟蒙， 激發了我的寫作興趣，化為熱愛的動力，照亮了我前行的路。
在書的字縫裡，總有花開的驚喜，每個學生都想用自己的聲音給花兒配上音樂，在課堂上紛紛舉手渴望老師點到自己的名字，然後模仿老師聲情並茂的聲音，很神氣地展示朗讀者的風採。
“灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。”這段文字會勾起很多人童年的回憶，它是刻在我們童年心靈上的音符，喚起的是對祖國壯麗山河的嚮往。
《桂林山水》的美是珍藏在我心中的一幅水墨畫。
上學的日子追趕著光陰，在書中拾起的那些美麗的珠貝，一顆一顆鑲嵌在我的記憶密碼裡，常常在不經意間觸景生情，悄悄撩動心絃。“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然漲開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”朱自清的《春》安放在我歲月的行囊裡，在每個春天都會感受那份輕盈和欣喜。
傾聽花開的聲音
長大後，我想成為老師的願望很強烈！最想當的是語文老師！因為那間教室放飛的是希望，那塊黑板寫下的是美好，那支粉筆畫出的是彩虹……命運這個傢夥有時愛拐彎，我學的是理工科給排水專業，老師的夢化作碎片離我而去。
但是，我在工作之餘仍然喜歡用手中的筆寫“豆腐塊”，熱愛文字的激情不想辜負曾經的理想，那些年，播種在我心田的語文種子演變成麥穗豐收地開在紙媒的方寸之間。
2018年9月29日是我退休的日子，也是我轉換賽道的日子，我俯身拾起自己的夢想，開設了一個培訓工作室，喚醒孩子們的閱讀興趣，讓孩子們愛上語文，寫出好作文是我的追求目標。
為了辦好這個語文加油站，我購買了新部編版小學1-6年級的語文教材，做過小學老師的媽媽、姑姑、表姐、妹妹都是我的教學顧問，我們在一起討論教學方法、討論課件的製作、討論上課的方式，她們的教學經驗給了我很大幫助，她們還走進我的課堂，對我的教學進行指導。
我不喜歡給學生們講套路作文，也不喜歡讓學生們單調的背誦好句好段。我喜歡讓學生們翻開語文教科書，大聲朗讀課文，在文字的韻律中激發學生們創意的思維，引導學生用自己的想象把文字染色變成屬於自己的那一朵。
部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》，這篇課文是培養學生善於觀察的能力，激發學生熱愛大自然的情趣。在課文中蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式被說成了旅行。我順勢引導二年級的學生，秋天來了，柿子、山楂、脆棗、桔子告別了樹媽媽，也跑到城市裡來旅行了，你觀察到了什麼？
有的學生寫道：“柿子小巧美麗，它穿著火紅的紗裙，頭上還扎著漂亮的蝴蝶結，渾圓晶亮的臉上露出甜甜的微笑，我忍不住親了它一口，甜甜的味道，像一窩窩蜜似的，我愛上了它。”
有的學生寫道：“山楂被秋風吹紅了臉蛋，臉上帶著淺淺的金色雀斑，頭上戴著小王冠，驕傲地看著世界，準備變成小朋友們喜歡的冰糖葫蘆。”
還有的學生寫道：“秋天的水果在早市、市場、超市變成了‘明星’，人們爭著搶著把它們帶回家。”
學生們把課文裡的剪影化作閃光的文字，就像清脆的風鈴吹開了花蕾，而我聽到了花開的聲音。
村上春樹說：“每個人都有屬於自己的一片森林。”我的那片綠色森林是來自語文課本上的經典，我希望傳承這個經典，把文字的美好種在孩子們的心田，在他們奔向大好前程的路上，遇見詩情畫意和一路花開。
作者：金鯤
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