近日，教育部對8起違反教師職業行為十項準則典型問題進行公開曝光。
耿某行為違反規定，遭停職檢查
其中，江蘇省宿遷市沭陽縣翰林學校教師耿某帶領學生應援娛樂明星問題成為典型。2020年5月，耿某在上課時間帶領學生為娛樂明星應援，並錄製視頻在網絡傳播，造成不良影響。耿某的行為違反了《新時代中小學教師職業行為十項準則》第三項規定。根據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018年修訂)》等相關規定，給予耿某停職檢查處理；對學校校長進行誡勉談話。
教師耿某帶領學生為某娛樂明星應援
《新時代中小學教師職業行為十項準則》第三項規定為："傳播優秀文化。不得通過課堂、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散佈虛假信息、不良信息。"教育部通報教師帶領學生應援娛樂明星這一典型師德問題，是在國家層面將這一行為定性為違背"傳播優秀文化"的教師職業行為準則，為教師追星劃定明確的紅線。
"粉絲加工廠"
從教師個體角度看，教師自己喜歡某位明星，錄製、發佈應援明星的視頻，這是教師的權利，只要這一行為不影響教師的正常教育教學工作，就無可厚非。但是，教師帶領學生應援明星，則明顯違反教師職業行為準則。這是教師利用職權滿足自己追星的私利，而且也給學生傳遞錯誤的價值觀念，把自己的喜好強加給學生，把課堂變為明星的"粉絲加工廠"。
網友評論：呼籲老師應該嚴守師德
在此事被媒體曝光之初，還有人"站"教師，認為質疑教師違反教師職業行為準則，是上綱上線。在他們看來，教師帶領學生應援明星、錄製視頻，也可以視為組織學生開展活動、活躍氣氛。這些人可能大多是明星的粉絲，被盲目的追星情緒裹挾，已經分不清對錯。
需要注意的是，隨著"90後"、"00後"成為教師群體的生力軍，不少進入教師隊伍的年輕教師，是"追星一族"，甚至是明星的"骨灰級粉絲"。給他們的追星行為劃定紅線，是十分必要的。事實上，教師利用課堂應援明星的事件，近年來已經發生多起，除了江蘇這名教師帶領學生錄製應援明星的視頻外，山東濟寧一所中學的初三老師在給同學們上網課的時候，播放自己崇拜的明星的新歌，也引發了學生們的不滿。
反對教師利用課堂，組織學生應援明星，並非反對教師在課堂上結合教學內容，介紹一些明星的成長故事。這是兩回事，前者完全與教學無關，純粹給學生灌輸盲目追星，而後者則是正常的教學活動，不是要學生追明星，而是把明星故事作為案例，教育引導學生學會分析、思考，培養學生形成健康的價值觀、人生觀。
如何正確追星？教師應引導學生理性追星
引導學生理性"追星"也是當前學校教育的重要內容之一。《半月談》對全國兩萬多名12歲至18歲中學生開展的"青少年追星調查"顯示，有42.2%的中學生自小學就開始了追星生活，有52%的中學生追星時間在3年以上，飯圈低齡化特點越來越明顯。而低齡粉絲容易被操控，為明星打榜衝鋒陷陣，陷入飯圈互撕網暴中，這些會對青少年學生的健康成長帶來很大的負面影響。造成飯圈低齡化的原因很多，其中也有教師引導不力，甚至推波助瀾的因素。
2018年，《關於加強中小學影視教育的指導意見》指出，要教育引導學生深入學習影視作品中的英雄人物、先進人物和美好事物，正確看待影視從業人員，不盲目追星。這要求"追星"的教師自身要以身作則理性追星，同時要搞清楚個人追星與教師職責的邊界，這實質也是理性追星的基本要求。
追星是為了成為更好的自己
科胡特曾經說過——"所有的幸福與力量都存在理想化的客體上"。
我們去追星，其實是希望從他身上汲取能量，讓自己變得和他一樣優秀。
來自湖南小鎮的青年盧正雨，從小看周星馳的電影長大。
因為周星馳，他對電影產生了濃厚的興趣。
一開始，他嘗試用傻瓜相機拍短片，居然翻拍出了《無間道》，後來買了DV，拍攝了幾部創意廣告片。
從表演到編劇創作，他在電影的路上越走越遠。
終於憑藉一部自編自導《大俠盧小魚》，獲得了無數觀眾的認可。
在周星馳的電影《美人魚》中，他不僅參與演出，更是執行導演和聯合編劇。
從仰視偶像的粉絲，到與偶像一起創作的導演，盧正雨說，是星爺的力量一直在鼓舞著他。
我們從來不否認偶像的力量，追星的方式決定了追星的結果。
有人迷失自我，悔恨終生，有人成就自我，用偶像的精神和力量照亮自己前進的道路。
偶像是一顆星星，仰望星空的同時，不要忘記了腳下才是自己的人生，身旁才是生活的戰場。
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