“未來5到10年，天河東部人口預計增加10萬人以上。未來幾年，天河的經濟看東部，天河的教育同樣看東部。”廣州市天河區教育局局長王海鴻說。12月7日下午，廣州市天河區東圃學區首屆學術節開幕儀式暨開幕論壇在廣州奧林匹克中學舉行，王海鴻表示，“十四五”期間，也將重點考慮東部教育的發展。
據瞭解，東圃學區是以天河東部地域劃分，涵蓋了28所中小學，是以示範性高中廣州奧林匹克中學為龍頭單位，組建的教育發展共同體。
“十四五”將重點考慮天河東部教育發展
事實上，天河大力發展東部教育早有動作。今年8月，天河區教育局印發《天河區基礎教育“幼有善育、學有優教”幸福標杆行動計劃(2020-2022 年)》提出，打造東部名校教育集群，根據天河產業發展及人口東移的趨勢，制訂《天河東部片區質量提升計劃》，依託高起點創辦廣州市執信中學天河校區、廣州奧林匹克中學和清華附中合作辦學學校，優化東部片區中小學佈局，增加教育資源配置，提高教育教學水平。
王海鴻說，東部將會是天河經濟發展的新空間、新平臺、新動力。天河東部的快速發展將帶來人口的快速增長，未來5-10年，東部人口預計增加10萬人以上。“伴隨人口數量增加和人口質量提升，東部對優質教育的期待越來越強烈。東部的基礎教育將成為東部發展的引領還是制約？這是當前和今後一個時期的重大課題。”王海鴻說。
天河東部教育面臨什麼挑戰？王海鴻指出，長期處於城鄉接合部，東部基礎教育底子相對偏薄，雖然這些年也取得了很大的進步，但總體上難以適應區域經濟發展的需要，公眾對天河東部教育的認可度還不高。“未來幾年，天河的經濟看東部，未來幾年，天河的教育同樣看東部。東部教育在未來5-10年，有沒有變化和突破，關係到整個天河教育的全局。”王海鴻說，“十四五”期間，也將重點考慮東部教育的發展。
如何實現突破和發展？王海鴻指出，學校要找到目標、找準定位，從經濟社會發展的大局中認清形勢、找到位置、精準發力、聚焦發展。要通過強化管理，優化機制，提高老師幹事創業的活力，激勵老師提升專業能力，特別是適應未來信息發展，融入到課堂的能力，打造一支有情懷、有幹勁、有活力的教師隊伍。
東圃學區將探索建立十二年一體化特色課程
會議上，中國教育學會副會長、天河區教育顧問吳穎民作了《關於教育高質量發展的幾個問題》的主旨報告，指出，要重視“五育並舉”“課程建設”“評價改革”等教育改革發展中的重點問題和關鍵領域，要堅定高質量發展的目標，以腳踏實地、鍥而不捨的精神去克服和解決。
吳穎民說，要實現教育的高質量發展需要政府和學校兩手抓。政府要持續增加教育的投入，不斷優化學校佈局，改善辦學條件，改進教育資源配置方式，優化升學制度，實現公平正義；要高度重視教師隊伍建設，重視引進優秀人才，同時要加強現有的培訓示範，拓展教師發展平臺。學校要建立更高水平、更多選擇、更具特色的課程培養體系，實現學生個體化差異化發展。
東圃學區8位校長圍繞主題“學校治理和優質發展”展開交流和研討。作為東圃學區的龍頭學校，廣州市奧林匹克中學將如何發揮龍頭作用？校長汪明微講述了“用思維型課堂引領學校高質量發展”的廣奧樣本，講述了廣州奧林匹克中學在教育改革中，以思維型課堂為核心和引領的發展路徑。
汪明微表示，以思維課堂為引領，希望把思維訓練提升向初中、小學傳導，形成12年完整的思維訓練體系。他介紹，廣州奧林匹克中學對思維課堂已有一定研究，老師們已發表了13篇相關論文，並就思維可視化、思維課堂各個階段的研究等問題，與北京師範大學、陝西師範大學展開了合作。汪明微說，通過對思維的持續性、全方位、全科的訓練，學生的智力和學科能力是可以提升的。學校希望把研究成果在東圃學區共享，讓更多的學校參與進來，形成完整的教育鏈、生態鏈。
據介紹，接下來，東圃學區各成員校將積極開展校際協作，實行資源協同、課題共研、課程共建、生源銜接、人才共育等深度合作和緊密共建；探索建立十二年一體化特色課程，形成學生學區內成長的貫通式鏈條，提升出口質量。
【記者】馬立敏 實習生 蔡楚萍
【作者】 馬立敏
廣州教育頭條
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