“減負”這兩個字，幾乎成為了中小學教育領域的“主旋律”。然後，減負的效果到底如何呢？減負減負，越減負中小學生的壓力越大，這到底是為什麼？中小學生的壓力到底來自何方呢？
壓力源1：老師的壓力山大。
有些人覺得，學生壓力大，和老師的壓力有什麼關係呢？關係大著呢！雖然教育主管部門禁止老師給學生的成績排名次，但很多教育主管部門卻樂此不疲地給老師們的教學成績排名次。不管是哪個地區，給老師的教學成績排名次始終唱不盡演不衰。
教師的教學成績和什麼有關？當然是和學生的考試成績有關！學生的考試成績越好，教師的教學成績自然就越牛。當教育主管部門越是注重教師的“教學業績”的時候，就是學生壓力山大的時候。在中小學，如何提高“教學業績”？不是老師的課上得有多麼好，不是老師的口碑有多麼棒，而是學生的考試成績夠不夠強悍。
如何提高學生的考試成績？有人說可以提高老師的教育教學的質量。但你必須清楚，教育教學質量是一種很籠統的詞彙，這就好比一些自媒體作者的文章0推薦，平臺的人工客服總會扔出一句話：請提高發文質量。但問題是，人家的發文質量已經很高了，人家在國家級報刊雜誌上發的內容都有一大堆，為何寫自媒體平臺就備受冷落了呢？
還有一種快速提高學生考試成績的方式，那就是搞題海戰術：一天考好幾張卷子，晚上再佈置幾張卷子，一張卷子反覆練習，只要腦子正常的學生都能考出比較理想的成績。
但問題是：浸泡在題海中的學生，他們的學習能力真的提高了嗎？他們的創新思維是不是得到開啟了呢？他們的綜合素質是不是“加大油門”了呢？都沒有！答案就是這麼殘忍！說難聽一些，這種學生就是老師提高“教學業績”的一種工具。在這種情況下，這種學生的學習壓力如何降低？他們的減負措施如何貫徹落實到實處？
壓力源2：家長望子成龍心切。
孩子成績高，不僅老師高興，家長也是無比高興的。如果孩子成績一塌糊塗，你和家長說減負，家長只會當你是精神存在嚴重疾病的另類之人。如果學校及老師真的踐行“快樂教育”甚至不怎麼佈置作業，那麼學生的成績如果一塌糊塗的話，家長第一個就不答應。望子成龍望女成鳳是每一個家長的心願，孩子能否成龍成鳳自然是和優秀的成績相掛鉤。
如果孩子連每次考試的成績都不及格，家長如何放心？所以，一些家長讓老師嚴管，或者雙休日把孩子送到各個地方補課，這種種做法導致孩子壓力大增，說白了就是“家長期待孩子火速成長急躁症”這種沉痾宿疾所致。
壓力源3：中高考帶來的壓力。
只要中高考一直按照具體的分數來錄取學生，只要玩題海戰術能考入重點高中，家長就會耗盡“洪荒之力”給孩子的肩上壓擔子；只要搞題海戰術能考入清北，那麼那些高考工廠肯定會如同雨後春筍一般冒出來，“通往清北的路是用卷子鋪出來的”這樣的話一定會成為很多家長和學生的座右銘，“學生要減負”自然就變得蒼白無力。
朋友們，你們覺得應該如何為學生減負才是最正確的姿勢呢？歡迎留言支招。
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